Фрезерование канавок под сегментные шпонки

Мастер, демонстрируя детали с такими пазами (рис. 23, а), должен подчеркнуть то обстоятельство, что поверхности таких заготовок, на которых предстоит отфрезеровать паз, очень часто бывают окончательно обработаны и, следовательно, требуют аккуратного с ними обращения.

Для восстановления в памяти учащихся необходимого материала и использования их знаний на данном уроке мастер должен задать им следующие вопросы:

- Назовите основные способы установки и закрепления цилиндрических заготовок при фрезеровании в них прямоугольных пазов или канавок.
- Какие требования предъявляются к шпоночным пазам тел вращения?

- Как может быть обеспечено выполнение технического требования — соосность осей паза и заготовки?
- Перечислите способы установки дисковой фрезы относительно оси заготовки.

- Чем можно проверить правильность расположения паза относительно оси заготовки?
- Покажите приемы проверки ширины и глубины прямоугольного паза на поверхности тела вращения.
- Назовите виды брака при фрезеровании прямоугольных пазов, объясните причины их возникновения.

Разобрав эти вопросы, мастер переходит к демонстрации приемов установки и выверки приспособления, установки, выверки и закрепления заготовок. При этом он обращает внимание учащихся на то, что следует предпринять для обеспечения жесткости закрепления заготовки, так как в процессе фрезерования паза под сегментную шпонку с увеличением глубины фрезерования увеличивается радиальная сила, под действием которой заготовка стремиться оттолкнуть от себя фрезу и, следовательно, оправку, на которой закреплена фреза (хвостовик фрезы), или изогнуть саму заготовку.

Изгибание фрезерной оправки и заготовки обусловливает в процессе резания неравномерную подачу, последняя может вызвать перемещение заготовки вдоль своей оси, а это приведет к значительному увеличению подачи на зуб, и, как правило, к поломке фрезы.

Приступая к выбору фрезы, мастер обращает внимание учащихся на величину радиуса паза и его ширину, на диаметр хвостовика фрезы. Диаметр хвостовика фрезы должен позволять обработать паз на требуемую глубину. Далее мастер объясняет особенности установки и закрепления хвостовых фрез под сегментные шпонки.

Прежде чем установить режимы резания на станке, мастер напоминает учащимся, что при их выборе необходимо учитывать механические свойства обрабатываемого материала и материала фрезы, конструкцию фрезы и систему СПИД. Величины режимов резания хвостовыми фрезами должны быть значительно меньше, чем величины режимов резания при фрезеровании пазов дисковыми фрезами и определяться по таблицам. Применение охлаждающих жидкостей при фрезеровании пазов под сегментные шпонки обязательно.

После определения режимов резания мастер показывает приемы установки фрезы относительно продольной оси заготовки уже известными учащимся способами, включая и специальный установочный шаблон. Установив фрезу относительно продольной оси заготовки, мастер напоминает учащимся, что при фрезеровании паза под сегментную шпонку необходимо сориентировать вертикальную ось диаметра фрезы с осью месторасположения паза на заготовке (рис. 23, б).

Рис. 23. Фрезерование сегментной шпоночной канавки: а — рабочая подача при фрезеровании, б — установка фрезы при фрезеровании канавки под сегментную шпонку

Такой метод установки мастер демонстрирует, используя специальный установочный шаблон и метод пробных проходов. При фрезеровании таких пазов у нескольких одинаковых заготовок мастер рекомендует установить упор и показывает, как это надо сделать.

Для фрезерования паза на требуемую глубину мастер рекомендует использовать лимб вертикальной подачи и демонстрирует эти приемы.

Закончив обработку одного паза, проверив расположение паза относительно продольной оси и месторасположения на заготовке, ширину и глубину паза, мастер окончательно закрепляет стопорящими устройствами стол и поперечные салазки фрезерного станка. При этом он поясняет, что закрепление стола обеспечивает не только правильность расположения канавки в нужном месте, но и предотвращает поломку фрезы.

В конце вводного занятия мастер показывает виды брака, разбирает причины его возникновения и намечает пути предупреждения или исправления, напоминает о технике безопасности при выполнении данного вида работы.

Опросив учащихся по материалу и плану вводного занятия, мастер напоминает им о технических требованиях к работе, выдает им заготовки, необходимую документацию и распределяет учащихся по рабочим местам.

После этого учащиеся переходят к самостоятельному выполнению упражнения, выполняют все действия в последовательности, указанной мастером и в инструкционной карте.

Подготовив все необходимое для фрезерования паза под сегментную шпонку, учащиеся включают вращение шпинделя станка, производят касание вращающейся фрезой поверхности заготовки, устанавливают лимб вертикальной подачи на нуль и фрезеруют паз.

После обработки паза и проверки его по всем элементам учащиеся предъявляют первую заготовку мастеру.

В процессе самостоятельного выполнения данного упражнения мастер обходит рабочие места с заранее намеченными целями. Он также уделяет особое внимание вопросам техники безопасности.

Во всех случаях мастер оказывает учащимся помощь советом, указанием или повторным показом трудовых приемов.

После выполнения учащимися упражнения мастер проверяет и оценивает их работу.