Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников

Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников за­нимает особое место при использовании музыки в быту детского сада. Она является средством самовыражения ребенка в музыке, ярким проявлением потребности в музыке, когда ребенок обраща­ется к ней по собственной инициативе. При этом общение ребенка с музыкой отличается увлеченностью и основано на произвольном использовании ранее выученных песен, попевок и мелодий, песен­ных, пластических или инструментальных импровизаций. Он чаще использует наиболее близкие ему виды музыкальной деятельности и хорошо выученные произведения.

Самостоятельные музыкальные проявления возникают только тогда, когда у детей воспитан интерес к музыке, желание музицировать и

когда они владеют необходимыми музыкальными умения­ми и навыками: чисто интонируют, пластично двигаются под музы­ку, умеют подбирать простейшие мелодии на детских музыкальных

инструментах.

Содержание самостоятельной музыкальной деятельности детей зависит от их возрастных и индивидуальных возможностей.

Самостоятельные музыкальные действия детей выражаются в двух основных формах:

■ в сюжетно-ролевой игре с музыкальным оформлением;

■ в различных дидактических играх и упражнениях автодидактического типа (самообучение и взаимообучение).

Поэтому очень важно предоставить детям необходимые пособия, оборудование, чтобы они могли воплотить свои игровые замыслы. В соответствии со сказанным следует отметить, что самостоятель­ная музыкальная деятельность является ярким показателем уровня художественного развития ребенка, ведь только обладая опреде­ленным опытом, запасом способов действий, умений и знаний, он сможет переносить все это в повседневную жизнь в соответствии со своими интересами и желаниями.

Самостоятельные музыкальные проявления у детей являются также показателем правильно организованной работы по музы­кальному воспитанию в дошкольном учреждении.

Н. А. Ветлутина и А. В. Кенеман намечают следующую с т р у к т у р у самостоятельной художественной деятельности (схема 28).

Организация самостоятельной музыкальной деятельности до­школьников, по мнению педагогов-музыкантов Н.А.Ветлугиной и А. В. Кенеман, требует особого подхода. В связи с этим выделяются определенные факторы, являющиеся источниками ее возникно­вения и оказывающие влияние на ее развитие:

■ обучение на занятиях, где ребенок приобретает исполнитель­ские навыки и умения, развивающее у него различные способы самостоятельных действий. Предлагается ряд приемов, способ­ствующих этому: правильное соотношение показа действий и действий по собственной инициативе; побуждение к самообуче­нию и взаимопомощи; обучение умению выражать в конкрет­ном образе содержание в песне, танце, игре; подбор доступного и увлекательного музыкального репертуара, который по темати­ке, технике исполнения должен быть доступен и привлекателен для ребенка, чтобы вызвать желание исполнить его самостоя­тельно;

■ яркие впечатления от художественных зрелищ в детском саду, семье. Воспроизведение этих впечатлений побуждает ребенка вспомнить и самостоятельно использовать их в тех или иных си­туациях;

■ ребенок должен иметь необходимые условия для реализации своих замыслов, а взрослые обязаны поддержать его, создать условия для творчества, предоставлять музыкальные инструмен­ты, игрушки, пособия, т. е. организовать предметно-пространст­венную музыкальную среду в дошкольном учреждении (зоны самостоятельной музыкальной деятельности: музыкальные угол­ки, «музыкальные гостиные», музыкально-изобразительные, музыкально-театральные студии, звуковое оформление детско­го сада и т.д.;

■ косвенные методы руководства музыкальным воспитанием и гибкий творческий подход педагога, совместная деятельность. Взрослый стимулирует проявления самостоятельности в разных видах музицирования; поощряет любые формы самостоятель­ной музыкальной деятельности, помогает детям советом, а если нужно, и действием освоить то, что им не удается самим, поддер­живает интерес, не давая ему угаснуть из-за неудач (подсказать вовремя забытые слова или мотив исполняемой иопевки и т.п.).