Криминалистического исследования

Учение о почерке как объекте криминалистического исследования включает в себя следующие основные компоненты:

¾ понятие письма и почерка;

¾ основы формирования и реализации письменно-двигательного ФДК (функционально-динамического комплекса) навыков человека;

¾ основные криминалистические свойства почерка.

Непосредственным объектом судебно-почерковедческой экспертизы является почерк, связанный с осуществлением одного из наиболее сложных навыков человека — навыком письма.

История возникновения и развития письменности охватывает период в несколько тысяч лет, за которые человечество прошло путь использования самых разнообразных способов письма.

Древнейшей и самой примитивной формой письменности является пиктографическое, или рисуночное, письмо (от латинского слова "pictus" — нарисованный и греческого "grapho" — пишу). Данный способ письма реализовывался при помощи рисунков, обозначающих всевозможные предметы и действия. При этом смысл пиктограмм не зависел от их воспроизведения звуковой речью, в связи с чем они могли толковаться разноязычными людьми.

Со временем пиктографическое письмо в соответствии с возросшими запросами материальной жизни преобразовалось в идеографическое (от греческого "idea" — понятие, символ). В отличие от первой формы, символический способ письменности уже имел возможность выражать и фиксировать отвлеченные понятия. В качестве примеров идеографического письма можно назвать древнеегипетские иероглифы, современную китайскую письменность, математические и иные научно-технические знаки.

Историческое преобразование идеографического письма в современное буквенно-звуковое происходило в несколько этапов. Переходным периодом является стадия использования силлабического способа письменности ("sillabe" — слог), при котором определенные письменные знаки обозначали отдельные слоги.

Буквенно-звуковое письмо на сегодняшний день считается оптимальной формой письменности, которая позволяет передавать любую по сложности речь путем сравнительно небольшого количества графических знаков, соответствующих звуковому составу конкретного языка.

Следует отметить, что термину "письмо" присуще несколько значений. В быту им называют процесс выполнения рукописи, почтовое отправление, средство запечатления мысли человека с помощью условных графических знаков и т. д. Общепринятым на сегодняшний день в криминалистике является следующее определение рассматриваемого понятия: "Письмо — это дополнительное к звуковой речи средство общения людей, осуществляемое при помощи различного рода графических знаков, отражающих в определенной форме звуковую речь и служащих для передачи этой речи на расстояние и закрепления ее во времени" [16, с. 7].

Письмо как вид речевой деятельности человека основано на сложной и многообразной системе качественно неоднородных навыков, в целом образующих письменный функционально-динамический комплекс (ФДК). Его структуру представляют три основные группы навыков:

¾ интеллектуальная;

¾ письменно-речевая;

¾ письменно-двигательная.

К группе интеллектуальных относятся навыки восприятия, мышления, памяти человека. С. М. Вул отмечает, что интеллектуальные навыки отражают способ познания индивидом окружающей его действительности, обусловлены его личным опытом и особенностями психики. Некоторые свойства этих навыков присутствуют в понятийно-смысловых структурах текста [4, с. 11].

Письменно-речевая группа включает в свой состав лексические, грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические, орфографические и пунктуационные навыки. В целом они дифференцируются по роли, выполняемой ими в письменной речи человека. Особо важное значение имеют лексические и синтаксические навыки, без которых речь вообще немыслима. Орфографические и пунктуационные навыки выполняют вспомогательную функцию, так как представляют собой вторичные образования, связанные именно с письмом.

Письменно-двигательные навыки непосредственно связаны с графической и технической сторонами письма. Соответственно данную группу составляют два типа навыков — технические и графические.

Под техническими навыками понимается комплекс автоматизированных действий человека, направленных на:

— организацию и поддержание нормальных, гигиенически целесообразных условий акта письма (обстановка, освещение, поза, положение рук к поверхности стола и т. д.);

— правильное обращение с письменными принадлежностями (орудием и материалами письма, средствами упаковки рукописи и т. д.).

Система графических навыков включает в свой состав конфигурационные, пространственно-ориентационные, координационные, скоростные, ритмические, нажимные и др. В совокупности они позволяют "изображать письменные знаки на бумаге четко, быстро, красиво, связывать буквы в слова" [3, с. 7].

Необходимо подчеркнуть, что структура и закономерности функционирования письменно-двигательного ФДК имеют наиболее важное значение для судебного почерковедения, так как именно они лежат в основе почерка — непосредственного объекта криминалистического познания.

В специальной юридической литературе имеется много научных определений термина "почерк". Например, у Л. А. Винберга: "Почерк — это зафиксированная в рукописи система привычных движений, в основе которой лежит письменно-двигательный навык" [3, с. 5].

В. Ф. Орлова является автором следующих двух наиболее современных и научно обоснованных определений:

"Почерк — это индивидуальный, динамически устойчивый зрительно-двигательный образ графической техники письма, получающий реализацию с помощью системы движений в рукописи" [8, с. 166].

"Почерк — это основанная на письменно-двигательном ФДК и получающая отображение в рукописях итоговая программа их выполнения, содержащая субъективный зрительно-двигательный образ выполняемых рукописей и специально приспособленную для его реализации развернутую систему движений" [15, с. 66].

Указанные определения сформулированы на основе сложных многолетних научных исследований в области физиологии и психологии функционирования механизма письма. Полученные при этом знания о закономерностях формирования и реализации письменно-двигательного ФДК навыков человека являются базовыми разделами теоретических основ судебного почерковедения, позволяющими полнее и глубже познать природу и сущность криминалистических свойств почерка.

Весь процесс формирования письменно-двигательного ФДК в зависимости от целей и содержания задач обучения условно делится на четыре этапа: элементное письмо, буквенное письмо, связное письмо, скорописное письмо.

На этапе элементного письма основные педагогические задачи сводятся к ознакомлению обучающихся со звуковым составом слов, буквенными обозначениями звуков, графическими характеристиками письменных знаков, правилами их слитного выполнения, гигиеной и техникой письма.

Этап буквенного письма предполагает формирование у учеников зрительных представлений о правильной форме и размерах письменных знаков, развитие и закрепление практического навыка их выполнения, расположения относительно друг друга.

На этапе связного письма вырабатываются навыки равномерного наклона, размера, разгона, расстановки, нажима при выполнении письменных знаков, правильного их соединения в составе слов, пространственной ориентации в рукописи и т. д. При этом автоматизируются навыки, ранее приобретенные обучающимися.

Скорописное письмо является этапом окончательной автоматизации технических и графических навыков. К этому времени учащиеся уже четко представляют слова рукописного текста в виде слуховых, зрительных и двигательных образов и постепенно обретают возможность переключать свое внимание с письменно-двигательного процесса на смысловую и письменно-речевую стороны письма.

На процесс формирования письменно-двигательного ФДК оказывают влияние многочисленные факторы внутренней и внешней среды. Комплекс внутренних факторов относительно устойчив и подразделяется на две группы, связанные с анатомическими и психофизиологическими особенностями обучающегося.

К анатомическим факторам относятся: длина костных рычагов; степень подвижности суставов и развитости мышц; строение глаз и особенности зрения (например: конвергенция — сведение осей глаз для улучшения восприятия предметов; аккомодация — способность глаза одновременно четко наблюдать находящиеся на разном расстоянии объекты; адаптация — возможность четкого восприятия формы и цвета различно освещенных предметов; бинокулярность — свойство зрения, позволяющее определять расстояние между наблюдаемыми объектами и их взаиморасположение; и т. д.); недостатки зрения (в частности: астигматизм — изъян роговой оболочки или хрусталика глаза, не позволяющий сетчатке сформировать ясное изображение предметов; гемианопсия — утрата части поля зрения в каждом глазу вследствие различных заболеваний нервной системы; близорукость, дальнозоркость, косоглазие и др.).

Психофизиологические факторы включают в свой состав особенности восприятия, представления, мышления, памяти обучающегося, тип его высшей нервной деятельности и др.

В отличие от внутренних, внешние факторы, влияющие на формирование письменно-двигательного ФДК, могут изменяться. К ним относятся: поза, освещение, используемый пишущий прибор, применяемая методика обучения и иные объективные условия процесса письма.

В целом внешние факторы влияют на выработку письменно-двигательного ФДК при взаимодействии комплекса психических и физиологических свойств, качеств и состояний конкретного человека.

Психологическую структуру формирования письменно-двигательного ФДК составляют: "осознанная цель самого действия, в процессе которого навык возникает, желание и стремление ее достигнуть, проявление интереса к производимому действию, эмоциональные переживания, вызываемые выполняемым действием, организация внимания, мышления, памяти, участие воли и т. д." [11, с. 15].

По мере автоматизации письменно-двигательного ФДК сознание обучающегося несколько снижает свои позиции, в связи с чем процесс реализации навыка закономерно утрачивает свойство полной осознанности. Но даже окончательная автоматизация письменно-двигательного ФДК не отделяет его от сознания, а лишь частично разгружает интеллект пишущего. Поэтому полное овладение технической и графической сторонами письма всегда предполагает наличие возможности осмысленно оперировать соответствующими автоматизированными действиями, а когда необходимо — сознательно контролировать их.

Физиологической основой формирования письменно-двигательного ФДК является условно-рефлекторная деятельность нервной системы человека. Согласно учению И. П. Павлова о фазности в протекании нервных процессов при выработке условных рефлексов, в судебном почерковедении различают три стадии в формировании письменно-двигательного навыка: генерализацию возбуждения, развитие внутреннего торможения, закрепление коркового динамического стереотипа [1, с. 139]. Следует отметить, что указанные стадии в реальной жизни человека выражены недостаточно четко, так как обучение письму лишь условно подразделяется на ранее перечисленные этапы (элементное, буквенное, связное, скорописное письмо), осуществление которых во многом зависит от методики проведения учебных занятий.

Особенностью стадии генерализации является иррадиация возбудительного процесса в коре головного мозга. Возникнув в доминантном очаге, иррадиация охватывает нервные двигательные центры мышц, в том числе и тех, которые непосредственно не участвуют в акте письма. Этим достигается напряжение всех рабочих органов, прежде всего плечевого пояса и привычно пишущей руки.

Для стадии развития внутреннего торможения характерно постепенное ограничение иррадиации возбудительного процесса. Торможение способствует устранению групп мышц, функционально не связанных с письмом, непродуктивных движений рабочих органов, совершаемых в начале выработки технических и графических компонентов письменно-двигательного навыка. Основой торможения являются указания и поправки учителя, самоконтроль обучающегося.

На стадии закрепления коркового динамического стереотипа становится возможным более точное выполнение письменных знаков вследствие оптимального чередования процессов возбуждения и торможения. В процесс письма вовлекаются только необходимые группы мышц рабочих органов. Движения становятся согласованными и свободными. В результате происходит совершенствование формирования письменно-двигательного навыка, завершается его автоматизация.

Физиологический механизм, обеспечивающий автоматизацию письменно-двигательного ФДК, характеризуется следующими особенностями:

¾ нервные клетки на участках коры головного мозга, управляющих техническими и графическими навыками письма, имеют пониженную степень возбуждения;

¾ корковые отделы, осуществляющие контроль сознания субъекта за реализацией движений пишущей руки, находятся в нейтральном состоянии, поэтому вторая сигнальная система их не фиксирует;

¾ обеспечивающий проявление навыка письма динамический стереотип хорошо приспособлен к изменениям внешней и внутренней среды, в силу чего движения пишущей руки избирательно меняются в зависимости от свойств раздражителей.

Формирование письменно-двигательного навыка заканчивается, по сведениям Л. А. Винберга и М. В. Шванковой, к 25-30 годам [3, с. 13].

Закономерности реализации письменно-двигательного ФДК являются центральной проблемой современного судебного почерковедения. Разрешение именно данного вопроса связано с познанием психофизиологической сущности почерка, раскрытием природы его признаков. Е. Ф. Буринский писал: "Задачи почерковедения вполне определенные: найти законы зависимости между деятельностью органов, производящих письмо, и результатом этой деятельности — почерком" [2, c. 180].

Отечественные криминалисты для изучения механизма письма использовали учение И. П. Павлова об условно-рефлекторной деятельности и динамическом стереотипе, а также труды видных физиологов советского периода П. К. Анохина и Н. А. Бернштейна, что позволило разработать соответствующие общетеоретические положения, в целом образующие криминалистическую концепцию нейрофизиологической организации письменно-двигательного процесса.

Суть этой концепции заключается в том, что каждый акт реализации письменно-двигательного навыка человека представляет собой сложную саморегулирующуюся функциональную систему с уровневой иерархической организацией, которая действует по принципу рефлекторного кольца.

Письменно-двигательная функциональная система представляет собой не какое-либо отдельное анатомическое образование организма, а временную совокупность различных нервных центров и периферических органов, объединенных в единое целое полезным результатом деятельности — рукописью. Именно полезный результат определяет особенности структуры данной функциональной системы, т. е. необходимый подбор рабочих органов и регулирующих их деятельность нервных центров.

Построение внутренней структуры письменно-двигательной функциональной системы происходит в рамках двух основных стадий, соответствующих деятельности узловых нейрофизиологических механизмов:

¾ афферентный синтез;

¾ принятие решения (см. рис. 1).

Рис. 1. Общая схема структуры письменно-двигательной

функциональной системы организма человека

Р — рецепторы; ПА — проводниковые аппараты; ЦНС — центральная нервная система; РО — рабочие органы; ПС(УР) — пусковой стимул (условный

раздражитель); ОС — обстановочные стимулы; Ц — цель действия;

ЭВ — эфферентные возбуждения; ОА — обратная афферентация

Сущность стадии афферентного синтеза заключается в конвергенции (схождении) и последующей интеграции всех афферентных информаций, пришедших в нервную систему из внешнего и внутреннего мира. П. К. Анохин выделяет четыре обязательных компонента афферентного синтеза:

¾ пусковая афферентация;

¾ остановочные афферентации;

¾ доминирующая мотивация;

¾ память.

Пусковой стимул служит конкретным толчком к началу формирования письменно-двигательного акта. Теоретически им может быть любой условный раздражитель внешнего или внутреннего мира человека. Он "появляется в какой-то степени внезапно и включается в уже имеющуюся обширную систему афферентных возбуждений, сложившуюся до момента воздействия пускового стимула" [1, c. 309].

Обстановочные стимулы включают в себя все факторы, составляющие общую ситуацию, в которой действует пусковой стимул. Они также представлены внешними и внутренними раздражителями, условно-приобретенными на протяжении прошлого письменного опыта.

Доминирующая мотивация является суммарным компонентом афферентного синтеза, имеющим характер коммуникативно-познавательной потребности. Он органически вплетается в процесс обработки информации и в дальнейшем определяет ее направление.

Память — прошлый письменно-двигательный опыт человека — является четвертым обязательным компонентом афферентного синтеза. На его основе актуализируются именно те механизмы, которые способны полностью обеспечить и сделать максимально точным акт письма.

Исключительно важное значение в процессе афферентного синтеза имеет ориентационно-исследовательская реакция, обеспечивающая активный подбор новой полезной информации об условиях, в которых должен происходить процесс письма.

Конвергенция (схождение) всех четырех указанных компонентов в процессе афферентного синтеза на отдельных нейронах коры головного мозга и последующая интеграция этого взаимодействия приводят к формированию цели письменно-двигательного действия и к принятию наиболее эффективного решения (см. рис. 1).

Сущность задействования в структуре письменно-двигательного акта механизма "принятия решения" заключается в выборе наиболее подходящих степеней свободы в биомеханических исполнительных компонентах, которые составляют рабочую часть функциональной системы. Задействованные степени свободы организма дают возможность максимально точно и экономно осуществить именно тот комплекс технических и графических действий и операций, который непосредственно приводит к запрограммированному результату деятельности — рукописи.

Немедленно после принятия решения о реализации письменно-двигательного акта формируются два тесно связанных между собой нейрофизиологических механизма: акцептор действия и программа действия.

Акцептор письменно-двигательного действия представляет собой динамическое образование организма, по своему составу предвосхищающее совокупность всех афферентных признаков рукописи, которые были заданы афферентным синтезом в соответствии с ситуацией, сложившейся на момент ее выполнения.

Письменно-двигательная программа объединяет все детали процесса распространения эфферентных возбуждений, определяющих работу соответствующих периферических рабочих органов.

В целом момент принятия решения о производстве письменно-двигательного акта сопровождается формированием обширного комплекса возбуждений организма субъекта, состоящего из афферентных признаков будущего результата — рукописи и из совокупности специально организованных эфферентных возбуждений, вышедших на периферию по направлению к рабочим органам.

Таким образом, каждый акт реализации письменно-двигательного навыка является выражением эфферентных возбуждений организма субъекта, реализующих программу производства рукописи. Параметры последней по мере ее выполнения формируют три взаимосвязанных потока афферентных импульсаций, которые в структуре функциональной системы идут в обратном направлении по отношению к возбуждениям, сформировавшим действие:

1) структурно-геометрическая информация, воспринимаемая в основном с помощью зрительного анализатора;

2) координационная, скоростная, ритмическая информация, воспринимаемая двигательным анализатором;

3) нажимная информация, воспринимаемая с помощью тактильного и двигательного анализаторов.

В случае положительных результатов сопоставления обратной афферентации с акцептором действия происходит замыкание рефлекторного кольца функциональной системы в целом. В этой связи письменно-двигательный акт письма прекращается и субъект переходит к иной форме поведения.

Наряду со сложноорганизованными процессами формирования и реализации письменно-двигательный ФДК навыков человека обладает большим количеством свойств, имеющих основополагающее криминалистическое значение при производстве идентификационных, диагностических и ситуационных исследований почерка. Основными из них в судебном почерковедении считаются:

¾ индивидуальность;

¾ динамическая устойчивость;

¾ избирательная изменчивость.

Под индивидуальностью почерка понимаются его характерные особенности и неповторимость у разных лиц. Это свойство обусловлено разнообразием субъективных и объективных факторов, взаимодействующих между собой в процессе формирования письменно-двигательного ФДК и практики письма.

Субъективный фактор выступает в виде индивидуальных психических, физиологических и анатомических особенностей личности человека. Г. А. Самойлов указывает, что навыки как свойства личности выражают заключенные в них особенности психики, физиологического аппарата, анатомии тела человека, которые участвовали в формировании того или иного навыка [11, с. 9].

Объективный фактор представлен разнообразием условий внешней среды по отношению к формирующемуся навыку письма. В. Ф. Орлова отмечает, что "все эти условия разнообразны, многокомпонентны, благодаря пространственной и временной изменчивости в комплексе неповторимы" [15, с. 80].

Динамическая устойчивость почерка как свойство, существенное для проведения криминалистических исследований, означает способность к сохранению совокупности действий, образующих специфическую структуру письменно-двигательного ФДК: их стандартность (стереотипность), стабильность во времени и по отношению к разнообразным внешним и внутренним сбивающим факторам. В материальном аспекте динамическая устойчивость почерка основана на динамическом стереотипе письменно-двигательного ФДК, который, в соответствии с учением И. П. Павлова, после своего формирования "становится косным, часто трудно изменяемым, трудно преодолеваемым новой обстановкой, новыми раздражениями" [9, c. 566]. Вместе с тем свойство динамической устойчивости почерка не выражается в абсолютной стереотипности последнего. В качестве конкретных форм проявления динамического характера устойчивости почерка выступают вариационность и разброс признака в пределах вариантов.

Вариационность почерка и его признаков отражает способность письменно-двигательного ФДК проявлять себя в рукописях в виде разнообразных устойчивых видоизменений. Как указывает В. Ф. Орлова, "вариационность является необходимым следствием устойчивого поведения системы, адаптированной по отношению к многообразным внешним воздействиям. Адаптация системы проявляется в ее движении внутри областей устойчивости, значительные границы которых позволяют системе нормально функционировать" [15, с. 84].

В судебном почерковедении выделяют два вида вариационности почерка: "программная" и "коррекционная". С учетом того что программный характер присущ любому из этих видов, указанные термины являются условными, так как подчеркивают лишь различную степень участия сознания в формировании и проявлении в почерке свойства вариационности в целом.

"Программная" вариационность возникает сознательно. Ее происхождение связано с деятельностью второй сигнальной системы субъекта, его особенностями, профессиональными и иными потребностями. В частности — с необходимостью частого выполнения документов в различном темпе с использованием разных вариантов строения почерка: простого, упрощенного, усложненного. В. Ф. Орлова отмечает, что "программная вариационность может затрагивать как общие, интегративные характеристики почерка, так и локальные" [15, с. 85].

"Коррекционной" вариационностью обладает любой, достаточно выработанный почерк. Она отражает способность к саморегуляции входящих в состав письменно-двигательного ФДК компонентов, обеспечивает их приспосабливаемость к различным внешним и внутренним воздействиям среды, в случаях если они не превышают привычную норму адаптации функциональной системы.

От "коррекционной" вариационности следует отличать другую форму проявления динамической устойчивости почерка — разброс признака. Под этим термином в судебном почерковедении понимают "видоизменение признака в рукописях, выполненных одним лицом, в пределах одного варианта" [13, с. 54]. Природа данной формы заключается в том, что движения пишущей руки в акте письма всегда имеют определенные допуски — "степени свободы", в пределах которых они колеблются. В этой связи происходят необходимые и не слишком значительные отклонения метрических, конфигурационных и пространственно-ориентационных характеристик реально получаемых письменных знаков от запрограммированных и потребных для опознания. Параметры разброса признаков почерка имеют вероятностно-статистический характер, поэтому они ограничены своеобразными пределами, индивидуальными для каждого пишущего лица.

Изучение закономерностей вариационности и разброса признаков как форм проявления динамического характера устойчивости почерка имеет очень важное значение в процессе решения задач судебно-почерковедческой экспертизы, при разработке новых методов исследования, идентификационного, диагностического и ситуационного характера. В этих случаях вариационность и разброс изучаются, наряду с другим значимым свойством почерка, избирательной изменчивостью.

Избирательная изменчивость почерка отражает способность письменно-двигательного ФДК специфическим образом трансформироваться, т. е. видоизменяться в результате воздействия превышающих привычную норму адаптации функциональной системы разнообразных внешних или внутренних сбивающих факторов. В данных обстоятельствах коррекционные перестройки и разброс не достигают своей цели, и механизм письма вынужден, задействуя свои защитные резервы, отвечать реактивностью на влияние сильных раздражителей. При этом в рукописях наблюдаются частичные изменения почерка, характер которых зависит от вида и степени воздействия сбивающих факторов, индивидуальных особенностей письменно-двигательных ФДК писавших.

<123 4 5 6 7 >

Дата добавления: 2018-05-10; просмотров: 1024;