Состояние современной высшей школы

Ключевые понятия:

Социальные преобразования. Ведущие цели высшего образования. Рыночные формы хозяйствования. Главные задачи современной государственной политики в области высшего образования. Изменения в сфере высшего образования. Изменения в структуре экономики и управления производственно-экономическим комплексом.

Тематический тезаурус:

· Рыночные формы хозяйствования.

· Изменения в структуре экономики и управления производственно-экономическим комплексом.

· Социальные преобразования.

· Изменения в сфере высшего образования.

· Главные задачи современной государственной политики в области высшего образования.

· Ведущие цели высшего образования.

Переход к рыночным формам хозяйствования в нашей стране потребовал не только адекватного изменения в структуре экономики и управления производственно-экономическим комплексом, но и повлек за собой кардинальные социальные преобразования.

Смена государственно-политического устройства и социально-экономического строя в России создала принципиально новую ситуацию и в сфере высшего образования.

Во всем мире высшее образование превратилось в источник стратегических ресурсов; оно становится непременным условием и средством достижения интеграции общественных, научных и производственных сил общества. Но состояние экономических реформ в России показывает, что в обозримой перспективе возможности инвестиций в систему образования очень ограничены. Отсутствие гарантированной финансовой поддержки со стороны государства, намеченных масштабных преобразований сфер образования значительно осложняет процесс ее реформирования.

Главными задачами современной государственной политики Российской Федерации в области высшего образования определены следующие:

- разработка и реализация общегосударственной стратегии развития высшего образования, адекватной объективным потребностям российского общества в условиях смены государственного устройства и социально-экономического строя;

- определение и осуществление комплекса практических мер, направленных на преодоление кризисных процессов, явлений и стабилизацию высшего образования, его реформирование и развитие на базе новых институтов, механизмов и информационных технологий;

- интеграция отечественной высшей школы в мировую вузовскую систему и академическое сообщество, развертывание эффективных интеллектуальных коммуникаций. (2).

Нестабильность политико-социальной ситуации в ряде регионов России и СНГ, резкое снижение мобильности населения в связи с высокой стоимостью проезда и низкими доходами, возникновение спроса на новые виды подготовки создали объективную необходимость многообразия форм собственности для нормального функционирования рынка услуг и привели к созданию негосударственных вузов, что позволило обеспечить подготовку по наиболее востребованным, а также по нетрадиционным направлениям подготовки кадров. По существу непредсказуемая социально-экономическая ситуация привела к тому, что перед российской высшей школой были поставлены новые цели и задачи.

Обеспечение высокой профессиональной компетенции, конкурентоспособности, высокой культуры специалиста - одна из важнейших социально-экономических линий образования, поскольку социальная защищенность граждан в условиях рынка в значительной мере зависит от уровня образования, профессиональной квалификации и компетентности каждого.

Эти цели базируются на сформулированной в законе Российской Федерации "Об образовании" единой образовательной политике и ориентируют образование на личность и на расширение возможностей выбора ею жизненного пути.

Вопросы на осмысление:

1. Чем вызвана необходимость преобразования высшей школы?

2. Насколько реальна возможность глобального реформирования высших учебных заведений в современных условиях?

3. Каковы основополагающие задачи нашего государства в области высшего образования сегодня?

4. Каковы ведущие цели современного высшего образования?

5. Зачем преподавателю вуза иметь представление о социально-экономических условиях развития высшей школы?

Литература:

1. Безрукова B.C. Педагогика. - Екатеринбург, 1996.

2. Методологические и методические основы профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы. - Казань: Карпол, 1997.

3. Психология и педагогика. - М.: Изд-во Совершенство, 1998.

4. Российская педагогическая энциклопедия. Часть I. - М.: Научное изд-во Большая Российская энциклопедия, 1993.

5. Судьбы образования в России: Сборник статей. Вып. 2. - М.: Педагогика, 1996.