Модульная содержательная система

Модульное же структурирование по содержанию имеет следующие отличительные особенности - конкретный текст (раздел,

тема, параграф) делится на большие или маленькие логические части - модули, озаглавленные и связанные между собой определенными родственными категориями. Например, составленное нами модульное структурирование проблемы выявления, изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта работы по теме: "Анализ учета успеваемости и посещаемости студентов" объединяет 4 модуля, связанных между собой целями, задачами, методами и результатами.

МОДУЛЬ 1

Цель	Сбор фактического материала о состоянии успеваемости и посещаемости
Задачи	• сбор фактического материала о состоянии учета успеваемости по
• сбор фактического материала о состоянии учета посещаемости по
Методы исследования	• анкетирование; • наблюдение; (в основе соответствующий опросник); • беседы; • сбор письменных сообщений; • анализ журнала
Результат	Систематизация собранных данных

МОДУЛЬ 2

Цель	Целостный анализ собранного практического материала о состоянии учета успеваемости и посещаемости студентов по
Задачи	• анализ собранного материала о состоянии учета успеваемости студентов по
• анализ собранного материала о состоянии учета посещаемости студентов по
Методы исследования	• анализ; • систематизация
Результат	Составление матрицы обобщенных данных по учету успеваемости и посещаемости

МОДУЛЬ 3

Цель	Формулировка выводов, рекомендаций по теме и определение путей дальнейшей работы по совершенствованию учета успеваемости и посещаемости студентов по
Задачи	• количественный анализ; • качественный анализ; • формулировка выводов; • определение путей дальнейшего совершенствования учета успеваемости и посещаемости студентов по
Методы исследования	• анализ; • систематизация
Результат	• анализ матрицы обобщенных данных по учету успеваемости и посещаемости; • формулировка выводов, рекомендаций, определение путей дальнейшей работы по совершенствованию учета успеваемости и посещаемости студентов по

МОДУЛЬ 4

Цель	Доведение результатов исследовательской работы до каждого педагога на педсовете.
Задачи	• продумать логику выступления; • подготовить наглядные пособия; • наметить ответственных и дату выполнения рекомендаций.
Методы исследования	• анализ; • синтез; • выводы.
Результат	Выступление на педсовете с практически ценными рекомендациями.

Как видим, спецификой содержательного модульного структурирования являются элементы, логически связанные между собой. Их название и количество не регламентируются. Но, имея одно название в разных модулях одной структуры, элементы наполняются совершенно различным содержанием, чаще усложняясь в зависимости от последовательности модуля, его месторасположе

ния. Как правило, элементы завершающих общую модульную систему модулей более сложны, практически значимы.

Представленное нами модульное структурирование педагогических знаний состоит из 4-х модулей. Каждый модуль имеет одинаковые 'элементы: цель, задачи, методы исследования, результат. Выстраивать, оформлять модули можно горизонтально, можно вертикально.

Кроме основных модулей могут применяться, так называемые, подмодули, тогда порядковый номер будет обозначаться, например, М.2.1. Подмодуль в свою очередь может выделить из себя какую-то категорию, понятие и тогда порядковый номер как бы пойдет на углубление, погружение - М.2.1.1.

Педагогический вывод использования модульного структурирования по содержанию аналогичен выводам, сформулированным нами по разделу организационных модульных систем.

В педагогической теории, да и в практике, чаще всего модульное содержательное структурирование рассматривается в виде блочно-модульного.

<16 171819 20 21 22 >

Дата добавления: 2021-07-22; просмотров: 351;

Модульная содержательная система

Публикации по технике и механике

Публикации по биологии

Публикации по информатике

Публикации по строительству

Публикации по физике

Публикации по химии

Публикации по электронике

Публикации по искусству

Публикации по истории

Публикации по медицине

Публикации по педагогике