Формирование знаний дошкольников о росте и развитии живых организмов

Второе ключевое понятие в системе природоведческих знаний для дошкольников — рост и развитие живых организмов. Жизнь на Земле существует благодаря способности организмов размножаться — воспроизводить себе подобных. Это фундаментальное свойство живой материи. Новый организм, возникший из материнской клетки, проходит путь онтогенеза (индивидуального развития).

Онтогенез включает взаимосвязанные, но различные процессы:
1. Рост — количественные изменения (увеличение размеров, массы) без кардинальных качественных преобразований.
2. Развитие — качественные изменения, ведущие к появлению новых функций и возможностей (например, цветение растения, умение ходить у детеныша).

Рост создает основу для развития — это диалектически взаимосвязанные процессы, чередующиеся на протяжении всей жизни особи. Важная особенность онтогенеза — постоянное взаимодействие со средой. Потребности организма и его связь с окружающим миром меняются на разных этапах жизни.

Этапы онтогенеза и специфика взаимодействия со средой:
- Все живые существа проходят фазы: зародышевую (эмбриональную), юности, половой зрелости и размножения, старения, смерти.
- На каждом этапе взаимодействие со средой уникально. Растениям на разных стадиях могут требоваться специфические условия: низкая температура, интенсивный свет, особый состав почвы.
- У животных онтогенез может протекать с метаморфозом (резкое превращение, например, гусеница -> бабочка) или без него.

Развитие без метаморфоза (птицы, млекопитающие) наиболее понятно дошкольникам благодаря последовательности и наглядности стадий:
1. Пренатальный (эмбриональный): Развитие внутри матери.

2. Ранний постнатальный: Доращивание после рождения. Происходит быстрый рост, освоение основных движений (вставание, ходьба, бег). Взрослые особи выполняют ключевую средообразующую роль: кормят, защищают, согревают.

3. Ювенильный (игровой): Животное морфологически похоже на взрослое (отличается размерами). Игра — основной вид деятельности, оттачивающий движения и навыки будущей взрослой жизни. Взаимодействие со средой двойственное: сохраняется опека взрослых и активно исследуется окружающий мир (поиск пищи, обследование предметов). Обучение со стороны родителей критически важно для выживания.

4. Взрослый.

Педагогические возможности для дошкольников:
1. Растения (особенно однолетние, быстрорастущие): Позволяют проследить полный жизненный цикл (от семени до нового семени) за относительно короткий срок (горох, фасоль, календула). Наглядно демонстрируют связь этапов развития с условиями среды (свет, вода, тепло).

2. Животные (высшие позвоночные - птицы, млекопитающие): Наиболее доступны для наблюдения постнатальные стадии (особенно ювенильная с играми). Ярко иллюстрируют:
- Морфофункциональные изменения (рост, освоение движений).
- Динамику взаимодействия со средой (зависимость от родителей -> исследование -> обучение).
- Последовательность и преемственность стадий развития.

Значимость для дошкольного образования: Наблюдение за ростом и развитием конкретных растений и животных позволяет сформировать у детей целостное представление об онтогенезе как закономерном, последовательном процессе, неразрывно связанном с условиями окружающей среды. Это создает основу для понимания непрерывности жизни в природе.