Схема проектирования технологии обучения в вузе

Проведенный анализ педагогической литературы по данной проблеме позволяет предложить обобщенный алгоритм проектирования технологий обучения в вузе, который предполагает выполнение следующих процедур:

· анализ будущей профессиональной деятельности;

· определение степени базовой подготовки студентов;

· выработка целевых установок, базирующаяся на анализе профессиональной деятельности специалиста;

· отбор и структурирование содержания обучения, расчет необходимого для его усвоения времени, степени нагрузки студентов;

· выбор сочетания методов, форм организации, средств обучения и самообучения, позволяющих эффективно усвоить запланированное содержание и адекватно отражающих психологические закономерности его усвоения;

· конструирование учебных элементов, дидактических материалов, мотивационных ситуаций; разработка структуры и содержания учебных занятий;

· планирование самостоятельной работы;

· проектирование контролирующих процедур – рейтинговой системы контроля и оценки, тестовых заданий для каждого уровня обучения;

· реализация в учебном процессе и коррекция в соответствии с полученными результатами.

Принципиальная схема разработки проекта любой педагогической технологии, независимо от того, в какой материальной форме она будет воплощена (учебник, методическое пособие, программа для ЭВМ и т.д.), к какому виду и уровню образования она относится, представляет собой следующее (рис.2):

Рис. 2. Схема проектирования технологии обучения