Функции воспитывающей среды

<50 51 525354 55 56 >

Функции	Характеристика функций
Социально-коммуникативная	Обеспечивает общение всех субъектов воспитания друг с другом, устанавливает эмоциональные контакты, стимулирует эффективный обмен информацией различными средствами коммуникации. Направлена на субъект-субъектные взаимоотношения активного обмена информацией, предусматривающее взаимовлияние как среды на личностное изменение субъекта, так и влияния личности субъекта на изменение самой среды
Социально-интегративная	Заключается в межличностном и межгрупповом сплочении, которое происходит под воздействием общности взглядов, норм, правил, системы социальных ролей, адекватных нравственным нормам и правилам взаимодействия в обществе. Эта функция обосновывается возможностью побуждать чувство общности, товарищества, равенства личностей различных национальностей, этнических групп, социальных слоев. В результате субъекты приобретают необходимый социальный опыт, повышается их социальная мобильность, познаются новые образцы правильного социального поведения, открываются культурные представления о ценностях в обществе
Социально-формирующая	Обеспечивается возможность изменения личностных качеств субъектов социально-значимой деятельности, проявляется в наличии освоенных социальных понятий и отношений, развитых социальных умениях и навыках, успешно усвоенном социальном опыте и сформированной мотивации к самосовершенствованию

Формирование воспитывающей среды предполагает, прежде всего, педагогизацию отношений, которая заключается в целенаправленной деятельности, обеспечивающей актуализацию социально-значимых ценностей и потребностей.

Воспитывающая среда представляет собой комплексное понятие, которое в значительной степени означает вычленение индивидуально-личностного аспекта воспитания. Среда становится воспитательной тогда, когда появляется личность, существенно влияющая на окружающих. При этом одна и та же среда может быть воспитывающей для одного человека и абсолютно нейтральна для другого. Каждый имеет шанс на свою воспитывающую среду, выбирая те или иные воспитывающие инструменты, занимаясь самовоспитанием.

Возможны следующие педагогические пути создания воспитывающей средыв условиях образовательной организации:

-в отношениях детей и взрослых должно быть ощущение заботы и поддержки;

-создание в системе отношений условий для социального творчества;

-создание обстановки бережного отношения к истории и традициям образовательной организации;

-использование воспитательного потнциала природных и социальных факторов окружающей среды;

-целенаправленное освоение школьниками непонятных для них явлений и фактов окружающей среды;

-анализ школьниками различных социально-педагогических явлений;

-педагогическое проектирование и моделирование специальных воспитывающих ситуаций социально-ориентированной направленности.

Воспитывающая среда предполагает особую организацию жизнедеятельности детей, в которой посредством определенного системообразующего компонента создается особая атмосфера с целью проявления оптимального сочетания взаимоотношений ребёнка со средой и побуждающая его к развитию. Создание такой атмосферы возможно, если в образовательной организации происходит сплочение и развитие коллектива, который выступает в качестве важнейшего фактора педагогического влияния на развитие личности ребенка. Таким образом, воспитывающая среда, объединяя социально ценностные обстоятельства окружающей действительности воспитанников, влияет на его личностное развитие и содействует вхождению подростка в современное социокультурное пространство.

Вопросы.

1. Почему необходимо создавать воспитывающую среду?

2. Как соотносятся понятия «воспитывающая среда» и «коллектив»?

<50 51 525354 55 56 >

Дата добавления: 2021-06-28; просмотров: 921;