Параметры актуального состояния среды
| Параметры | Характеристика параметров |
| Модальность | Критериальный показатель, значение которого тем больше, чем выше уровень сформированности социальной компетентности школьников |
| Осознаваемость | Показатель уровня мотивированности к совместной деятельности, ответственности за личные и общие результаты образовательного процесса |
| Широта | Оценка количественного состава субъектов, объектов и процессов, включенных в данную воспитывающую среду; уровень организационного и психологического единства |
| Интенсивность | Степень насыщенности воспитывающей среды событиями, интерактивными воспитывающими ситуациями |
| Устойчивость | Характеризует ее стабильность во времени. Высоко устойчивая образовательная среда, если она долгое время функционирует на основе стабильной организационно-воспитательной методики, педагогического состава, ядро которого остается постоянным и т.д. |
| Эмоциональность | Характеризует соотношение в ней эмоционального и рационального компонентов. Очевидно, что определенная образовательная среда может быть как эмоционально насыщенной, «яркой», так и эмоционально бедной, «сухой». |
| Доминантность | Характеризует значимость данной локальной среды в системе ценностей субъектов образовательного процесса. Доминантность описывает образовательную среду по критерию «значимое − незначимое». Это показатель иерархического положения данной образовательной среды по отношению к другим источникам влияния на личность. |
| Когерентность (согласованность) | Показывает степень согласованности влияния на личность данной локальной среды с влияниями других факторов среды обитания. Характеризует образовательную среду по критерию «гармоничное − негармоничное». Это показатель степени согласованности всех локальных образовательных сред, функциональным субъектом которых выступает данная личность. Когерентность показывает, является ли данная образовательная среда чем-то обособленным в среде обитания личности или она тесно с ней связана, высоко интегрирована в нее |
| Обобщенность | Характеризует степень координации деятельности всех субъектов данной образовательной среды. Высокая степень обобщенности образовательной среды какого-либо учебного заведения обеспечивается наличием четкой концепции воспитательной деятельности. Концепция должна постоянно обсуждаться как с педагогами, так и с учащимися на доступном для них уровне |
| Мобильность | Показатель способности к эволюционным изменениям, к взаимоотношению с внешней средой обитания |
| Социальная активность | Отражает уровень внутреннего и внешнего социального потенциала воспитывающей среды. Главным критерием оценки социальной активности становится количество активных, социально адаптивных старшеклассников, творчески изменяющих среду жизнедеятельности согласно определенным ценностным ориентирам, которые они усвоили в условиях воспитывающей среды школы. |
Воспитывающая среда выступает важнейшим условием для раскрытия социальной сущности личности, однако свои социальные качества ребенок приобретает только через социальный опыт, непосредственный контакт и общение, проявляя свою социальную активность.
Потенциал воспитывающей среды школы как регулятор отношений всех субъектов воспитания представляет собой комплекс средств, резервов и возможностей, реализация которых зависит от организации воспитательного процесса, содержания и форм межличностного и межгруппового взаимодействия с целью достижения воспитанником нового уровня личностного развития.
Обладающая созидательным потенциалом воспитывающая среда как часть социальной среды, составляющей духовные, общественные, материальные условия жизнедеятельности воспитанника, выполняет воспитательные функции в процессе его социального развития: социально-коммуникативную, социально-интегративную, личностно-формирующую (см. таблицу 64).
Таблица 64
Дата добавления: 2021-06-28; просмотров: 356;
Поиск по сайту
Узнать еще
- I. Государственный бюджет и его структура. три состояния государственного бюджета.
- I. Общая характеристика категории состояния как часть речи
- IV. 7. Управление состоянием окружающей среды на локальном уровне
- IV.5. Индикаторы геоэкологического состояния и устойчивого развития
- PEST-анализ состоит в выявлении и оценке влияния факторов макросреды на результаты текущей и будущей деятельности предприятия.
- V. Оценка состояния здоровья детей и подростков
- Абиотические факторы водной среды.
- Абиотические факторы наземной среды.
Публикации по технике и механике
Публикации по биологии
Публикации по информатике
Публикации по строительству
Публикации по физике
Публикации по химии
Публикации по электронике
Публикации по искусству
Публикации по истории
Публикации по медицине
