Взаимосвязь понятий «технология» «метод» и «форма»

Задание.

Приведите примеры, показывающие различные варианты взаимосвязей рассмотренных выше понятий при проведении праздника, конкурса или коллективного творческого дела.

Взаимосвязь этих понятий, их соотношение изменяется в зависимости от конкретной педагогической ситуации. Например, экскурсию, можно представить технологично в соответствии с поставленной целью, показать алгоритм действий педагога и учащихся. В то же время экскурсия существует как форма знакомства детей с историческими событиями в музее, когда ее организует экскурсовод, а дети являются слушателями. Экскурсия как метод может быть составной частью большого школьного праздника, если в ходе его учащиеся провели экскурсию для гостей.

Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что понятие «технология» вполне самостоятельное явление и четко выделяется из других педагогических категорий, также как метод и форма воспитания. В то же время все эти понятия тесно взаимосвязаны, установление их соотношения позволяет понять их специфику, отличие от других педагогических явлений.

Также следует иметь в виду понятие комплексных средств воспитания, которые, решают комплекс воспитательных задач и, как правило, объединяют ряд других, более частных средств, форм, методов и технологий. Примерами комплексных средств воспитания могут быть «ключевые» школьные дела, праздники, проектная деятельность, коллективные творческие дела, проблемно-тематические дни, туристические походы, слеты и др.

Успешность реализации тех или иных педагогических средств зависит от профессиональной позиции педагога, его личностных качеств, от того, насколько ценностно-целевая составляющая педагогических средств совпадает с реально действующими аксиологическими установками педагога. Так, например, использование проектной деятельности предусматривает тьюторскую позицию педагога, что требует существенного изменения традиционного характера его взаимодействия с детьми, специальной психолого-педагогической подготовки.