Цель, задачи и методы научного исследования

Когда поставлена научная проблема, разработана науч­ная гипотеза, необходимо четко представить задачи и цель будущих исследований и в зависимости от этого подыскать наиболее адекватные задачам методы.

Обычно при постановке задач проблема условно разби­вается на ряд научных вопросов, решение которых в опре­деленной логической последовательности приводит к реше­нию всей проблемы в целом. Следовательно, задача это частный вопрос, требующий изучения для решений данной проблемы.

Цель исследования — это своеобразный проект действий, определяющий характер и системную организацию различ­ных операций, т. е. план действий, предвосхищаю­щий результат исследовательской деятельности.

В педагогике, теории и методике физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры и других, обслуживающих физическую культуру и спорт дисциплинах для решения научных и практических проблем могут использоваться различные методы исследо­вания. Во-первых, те основные, которые будут рассмотрены нами ниже (см. 3.1.—3.3.), а также специальные педагогиче­ские, психологические и медико-биологические. При этом не следует забывать, что правильный выбор методов исследо­вания в значительной степени определяет его успех.

При выборе метода кроме его адекватности задачам обычно учитывается простота процедуры, низкая стоимость (не требует дорогостоящей аппаратуры), быстрота (требует немного времени на обследование одного спортсмена) и в то же время высокая информативность.

В последние годы в спортивной практике особенно широко стал использоваться комплексный подход. Для исследо­вания научных проблем применяется комплекс методов (пе­дагогических, психологических и медико-биологических), дающий полную характеристику различных сторон подго­товленности спортсменов (физической, функциональной, пси­хологической, технико-тактической).