Функции педагогического совета

2) повышение качества учебно-воспитательной работы;

3) повышение педагогической квалификации мастеров и преподавателей.

Первое направление охватывает:

- изучение новой учебно-программной документации и коррективы Действующей рабочей программы (при необходимости);

- рассмотрение авторских программ обучения;

- обсуждение перечней учебно-производственных работ по профессиям;

- обсуждение перечней проверочных и квалификационных работ;

- обсуждение учебно-дидактического обеспечения и учебно - технологической документации, критериев оценок типичных работ, величины ученических норм и др.;

- обсуждение детальных программ производственной практики и т.п.

Второе направление включает:

- проведение и анализ открытых уроков;

- организацию взаимопосещения занятий членами комиссии;

- обмен опытом (доклады опытных мастеров) учебно-воспитательной работы в группе;

- коллективное обсуждение отдельных направлений совершенствования процесса производственного обучения;

- обсуждение методических рекомендаций по различным вопросам учебной деятельности и определение путей их внедрения в практику работы мастеров и преподавателей;

- рассмотрение паспортов комплексного методического оснащения специализированных и типовых учебных мастерских и кабинетов;

- анализ итогов производственного обучения и разработка мер по повышению его качества;

- обсуждение хода подготовки и проведения итоговых выпускных экзаменов и т.д.

Третье направление деятельности методической комиссии преследует организацию систематического повышения уровня квалификации ее членов. Это предполагает мероприятия такого рода:

- обзоры новых изданий педагогической и методической литературы;

- обсуждение конкретных публикаций по вопросам инновационных технологий, путей совершенствования производственного обучения, актуальных проблем взаимосвязи теории и практики и др.;

- организация смотров-конкурсов учебных мастерских, конкурсов профессионального мастерства, выставок рационализаторских предложений сотрудников и учащихся, смотров технического творчества в группах и т. п.;

- обсуждение рефератов и докладов, подготовленных на педагогические чтения, конференции инженерно-педагогических работников и т.п.;

- заслушивание обзоров научно-технической информации и др.

Даже далеко не полное перечисление вопросов, находящихся в компетенции методических комиссий, показывает широкие горизонты этой важнейшей коллективной деятельности в учебном заведении НПО.