Задачи и упражнения

Задача 1.В исследовании Г. А. Бадасовой, которое уже рассматривалось как пример к параграфу 12.2, было установлено, что испытуемые по-разному относятся к наказаниям, которые совершают по отношению к их детям разные люди. Например, наказание со стороны самого родителя считается более приемлемым, чем наказание со стороны бабушки, и тем более воспитательницы или учительницы (табл. 12.9).

Таблица 12.9

Оценки степени согласия с утверждениями о допустимости телесных

наказаний до предъявления видеозаписи в экспериментальной группе (n = 16)

Окончание табл. 12.9

Можно ли говорить о достоверной тенденции в оценках?

Задача 2.12 участников комплексной программы тренинга партнерского общения, продолжавшегося 7 дней, дважды оценивали у себя уровень владения тремя важнейшими коммуникативными навыками. Первое измерение производилось в первый день тренинга, второе – в последний. Участники должны были также наметить для себя реально достижимый, с их точки зрения, индивидуальный идеал в развитии каждого из навыков. Все измерения производились по 10-балльной шкале. Данные представлены в таблице 12.10.

Таблица 12.10

Оценки реального и идеального уровней развития коммуникативных

навыков (n = 12)

Вопросы:

1. Ощущаются ли участниками достоверные сдвиги в уровне владения каждым из трех навыков после тренинга?

2. Произошли ли по трем группам навыков разные сдвиги, или эти сдвиги для разных навыков примерно одинаковы?

3. Уменьшается ли расхождение между «идеальным» и реальным уровнями владения навыками после тренинга?

ВЫЯВЛЕНИЕ РАЗЛИЧИЙ В РАСПРЕДЕЛЕНИИ ПРИЗНАКА