Система среднего профессионально-педагогического образования

Профессионально-педагогическое образование в нашей стране обеспечивают профессионально-педагогические техникумы и колледжи. Подготовка мастеров производственного обучения осуществляется как на базе основного общего сред­него образования, так и на базе полного общего среднего образования — в соот­ветствии с классификатором специальностей среднего профессионального обра­зования и по образовательным программам этого уровня. Максимальный срок подготовки мастера производственного обучения — 2 года 10 месяцев.

Среднее профессионально-педагогическое образование регламентируется Двумя государственными образовательными стандартами: ГОС по специально­сти 0308 — «профессиональное обучение (по отраслям)» — первый компонент; ГОС подготовки отраслевого специалиста (техника, технолога, экономиста и т. п.) — второй компонент. Обязательным при этом является получение рабо­чей профессии — третий компонент. Образовательные профили (отрасли) спе­циальности ориентированы на потребности начального профессионального об­разования.

Сегодня подготовку специалистов по специальности 0308 — «профессиональ­ное обучение (по отраслям)» — ведут 83 учебных заведения, 46 из них являются специализированными профессионально-педагогическими образовательными учреждениями, многопрофильными по отраслям.

Как уже говорилось, колледжи и техникумы на территории Российской Феде­рации размещаются неравномерно: пятьдесят три субъекта РФ их не имеют вообще. Развитие сети колледжей и техникумов ведется в двух направлениях: а) создание на базе передовых профессиональных лицеев и училищ профессио­нально-педагогических техникумов или перепрофилирование существующих средних профессиональных учебных заведений; б) организация филиалов уже существующих профессионально-педагогических колледжей, техникумов.

Основными видами профессиональной деятельности выпускника профессио­нально-педагогического колледжа (техникума) являются:

• обучение профессиональным знаниям и умениям в соответствии со специа­лизацией и образовательными программами профессиональных образова­тельных учреждений, а также воспитание;

• постоянное сотрудничество с родителями по вопросам обучения и воспита­ния;

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для разнооб­разной и содержательной деятельности обучаемых;

• педагогическое самообразование с целью повышения уровня квалификации и совершенствования педагогического мастерства;

• планирование и организация работы первичного трудового коллектива;

• обеспечение выполнения заданий и договорных обязательств;

• техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация оборудования в соответ­ствии с профилем подготовки;

• внедрение новых технологий;

• принятие обоснованных управленческих решений и контроль за их выпол­нением.

Подготовка педагогов профессионального обучения в системе среднего про­фессионального образования осуществляется по нескольким направлениям (блокам): блок общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин; блок общепрофессиональных дисциплин; дисциплины медико-биологической подготовки; дисциплины психолого-педагогической подготовки и иные специ­альные дисциплины. Выпускник имеет возможность продолжить свое образова­ние в учебных учреждениях соответствующего профиля системы высшего про­фессионального образования.

Подготовка мастера производственного обучения осуществляется по трем направлениям:

1) основная подготовка — мастер производственного обучения, дополнитель­ная квалификация — техник;

2) основная подготовка — техник, дополнительная квалификация — мастер производственного обучения;

3) подготовка мастера производственного обучения после получения среднего или высшего профессионального образования. По окончании профессионально-педагогического колледжа или техникума специалист может работать в профессиональных образовательных учреждениях любого типа, осуществляя воспитание и профессиональное обучение.

В соответствии с общенаучной, общепрофессиональной и специальной подго­товкой специалист широкого профиля может осуществлять следующие основ­ные виды деятельности:

• учебно-производственную деятельность;

• воспитательную работу;

• методическую работу;

• организационно-управленческую деятельность;

• эксплуатационно-обслуживающую деятельность.

В настоящее время актуальной является проблема обеспечения преемственно­сти среднего и высшего профессионально-педагогического образования.