Профессионально важные качества педагога

Важным компонентом в структуре личности педагога выступают профессио­нально важные качества — индивидуальные особенности субъекта деятельности, влияющие на ее эффективность. Такими особенностями являются: целеустрем­ленность, активность личности, уравновешенность, желание работать с обучаю­щимися, способность не теряться в экстремальных ситуациях, обаяние, чест­ность, справедливость, современность, педагогический гуманизм, эрудиция, пе­дагогический такт, толерантность, дисциплинированность, педагогический оп­тимизм.

Важным профессионально-педагогическим качеством является логическое мышление, отражающее сформированность логических приемов как совокуп­ность мыслительных действий, направленных на выполнение операций анализа, синтеза, классификации понятий, обнаружение логических связей.

В профессиограмму педагога входит и такое качество, как педагогический артистизм — способность воплощать мысли и переживания в образах, поведе­нии, слове, привлекая всё богатство личных ассоциаций. Изучение деятельности артистически одаренных педагогов показало, что им, как правило, свойственно самоуважение (достаточно высокая самооценка), склонность осознавать себя носителями позитивных социальных характеристик, уверенность в себе и значи­мости своего дела, высокая степень совпадения личных и профессиональных интересов, желание постоянно совершенствоваться, высокий уровень деловой настроенности.

Очень важна для педагога, и особенно для мастера производственного обуче­ния, способность не теряться в экстремальных ситуациях. Это обусловлено характером профессиональной деятельности, в ходе которой могут возникнуть самые неожиданные ситуации.

К педагогически важным качествам относятся: целеустремленность — умение направлять и использовать все качества своей личности на достижение постав­ленных педагогических целей; уравновешенность — способность контролировать свои поступки в любых педагогических ситуациях.

Педагог должен обладать личным обаянием, т. е. соединять в себе качества ду­ховности, привлекательности и вкуса. Внешний вид педагога должен быть эстетич­ным. В его костюме, прическе и украшениях должно присутствовать чувство меры.

Душевная чуткость в характере педагога позволяет ему тонко улавливать все нюансы состояния и настроения обучающихся, вовремя приходить на помощь тем, кто в ней нуждается. Естественное состояние преподавателя — профессио­нальное беспокойство за настоящее и будущее своих воспитанников. Педагогу свойственно осознание личной ответственности за судьбу подрастающего по­коления. При этом преподаватель должен обладать педагогическим оптимизмом, верить в творческие возможности каждого своего ученика.

Чувство юмора помогает нейтрализовать напряжение, всегда присутствующее в педагогическом процессе. Веселый преподаватель обучает лучше угрюмого, всегда имеющиеся в его арсенале шутки, прибаутки, пословицы, удачный афо­ризм, дружеское подтрунивание или просто веселая улыбка создают в группе дружественный, благожелательный эмоциональный фон.

Личность современного преподавателя во многом определяется его эрудицией. Тот, кто хочет свободно ориентироваться в современном мире, должен много знать. Эрудированный педагог должен быть носителем высокой личной культу­ры, поскольку всегда является наглядным примером для учащихся.

Профессионально значимые качества личности как характеристики интеллек­туальной и эмоционально-волевой сторон жизни существенно влияют на резуль­тат профессионально-педагогической деятельности и определяют индивидуаль­ный стиль педагога.

§ 4. Профессиональная культура педагога профессионального обучения