Особенности воспитания в основных сферах образования

<38 39 404142 43 44 >

Деятельность	Учебная	Внеучебная	Дополнительное образование
Сущность	предметная деятельность, направленная на освоение научных понятий, законов науки в разных сферах знания, опирающиеся на них общие способы выделения свойств, понятий или решение некоторого класса конкретно-практических задач	комплекс различных занятий учащихся, осуществляемых в свободное от учебы время, ориентированных на интересы детей, предоставляет им возможность выбора видов и форм деятельности, способствующих их самореализации и самоопределению	единый процесс освоения добровольно избранного ребенком вида деятельности, выходящего за рамки стандарта обязательного образования, направленный на удовлетворение и развитие интересов, предпочтений, склонностей, способностей, творческого потенциала ребенка, его самоопределение, самореализацию и социализацию
Задачи	-овладение научными знаниями и способами действий; -повышение воспитательного потенциала учебных дисциплин; -достижение личностных и метапредметных результатов	-выявление и развитие творческих способнотей; -развитие познавательных интересов; -формирование общественной активности детей; -развитие и обогащение социальных связей и отношений детей	-воспитание потребности в творчестве, развитие креативности; -формирование личностного и профессионального самоопределения; -формирование созидательного и и преобразовательного отношения к окружающей жизни
Содержание	-воспитательные аспекты содержания предметных знаний и познавательные виды деятельности в соответствии с программами учебных дисциплин основной образовательной программы	-личностно-значимо, определяется участниками ВП; -углубление учебного материала по предметам; досуговая, трудовая познавательная, туристско-краеведческая, художественная, спортивно-оздоровительная	- личностно-значимо; -широкое разнообразие деятельности в различных областях знаний; -допрофессиональный характер; изобретательский, исследовательский, опытнический и др. аспекты); -междисциплинарный, интегративный характер
Организация	регламентирована, обязательность участия; преимущественно классно-урочная система, постоянный одновозрастной состав школьников; Место и время проведения занятий определено расписанием, преимущественно на базе школы	не регламентирована, добровольность участия; разнообразие коллективных, групповых, индивидуальных форм; динамика состава участников; организуется на базе школы и других организаций; место и время определяется участниками ВП разнообразие объединений; советы дел, актив школьников	не регламентирована; добровольный, свободный выбор программы, педагога, возможность изменять свой выбор; разнообразие форм занятий; относительно постоянный состав детей; преобладает разновозрастность состава групп; организуется на базе разных организаций; используется сетевое взаимодействие
Позиция педагога	Непосредственный организатор и руководитель	Участник деятельности, старший товарищ, педагогическое воздействие скрыто	главный организатор освоения программы, изучающий и удовлетворяющий запрос
Главный результат	успешное усвоение образовательной программы (достижение предметных, метапредметных и личностных результатов)	-успешность, продуктивность деятельности ребенка; -самореализация в коллективной деятельности	успешное освоение программы; удовлетворенность, выполнение запроса школьников и родителей; Личностное и профессиональное самоопределение, самореализация

Все три сферы, где может осуществляться воспитание детей, тесно взаимосвязаны. С одной стороны, в каждой сфере решаются специфичные задачи воспитания, а с другой, - определение и осознание ребенком, его родителями и педагогами обоснованных целей позволяют использовать комплексно воспитательные ресурсы учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования для достижения этих целей.

Задание.

Приведите доказательства взаимосвязи учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования школьников.

<38 39 404142 43 44 >

Дата добавления: 2021-06-28; просмотров: 343;