Определения понятия «индивидуализация»

<30 31 323334 35 36 >

Подходы к определению	Авторы	Определения
В аспекте деятельности педагога	И. Э. Унт	«учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах, независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются…; осуществление принципа индивидуального подхода с помощью своеобразных форм и методов»[45]
А. А. Кирсанов	система «воспитательных и дидактических средств, соответствующих целям деятельности и реальным познавательным возможностям коллектива класса, отдельных учеников и групп учащихся; позволяющих обеспечить учебную деятельность ребенка на уровне его потенциальных возможностей с учетом целей обучения»[46]
В аспекте деятельности ребенка	А. А. Остапенко	процесс саморазвития, «совокупность всех самопроцессов» (самоопределения, самореализации, самоактуализации, саморазвития)[47].
М. А. Холодная и В. Д. Шадриков	рассматривают индивидуализацию в рамках субъектного подхода как субъективацию, то есть становление личности в качестве субъекта[48].
Бинарный подход	О. С. Газмана	«…есть деятельность взрослого (педагога) и самого воспитанника по поддержке и развитию того единичного, особенного, своеобразного, что заложено в данном индивиде от природы или что он приобрел в индивидуальном опыте», «…это система средств, способствующая осознанию растущим человеком своего отличия от других: своей слабости и своей силы…, помощь ему в познании себя, своей индивидуальности»^94.

Вопросы.

1. Какое определение индивидуализации нашло отражение в практике воспитания? Почему?

2. Какое определение является наиболее значимым для вас? Почему?

2. Какой подход к пониманию индивидуализации отражает современный взгляд на воспитание ребенка? Почему?

3. В чем отличие индивидуализации и индивидуального подхода?

По существу, при бинарном подходе речь идет о педагогическом сопровождении и саморазвитии ребенка как двух аспектах, сторонах индивидуализации. Индивидуализация - это преобразовательную деятельность человека по позитивному изменению своего внутреннего мира с целью самореализации.

Цель индивидуализациикак педагогического процесса -развитие субъектности и индивидуальности ребенка, когда воспитанник осознает уникальность себя и своей жизни и чувствует свою неповторимость, сам реализует свое будущее, чтобы как можно более полно раскрыть свои возможности. Это требует как понимания самого себя, так и активного отношения к своей жизни, предоставления обществом возможностей для самостоятельного выбора целей и средств жизнедеятельности.

Педагогу важно понимать индивидуализацию с двух сторон: внешней (деятельность педагога) и внутренней (деятельность ребенка) [49],, которые тесно взаимосвязаны, а степень субъектности участников образовательного процесса, характер их взаимодействия определяют соотношение этих двух сторон, то есть индивидуализация – это бинарный процесс (см. таблицу 37).

Таблица 37

<30 31 323334 35 36 >

Дата добавления: 2021-06-28; просмотров: 670;

Поиск по сайту

Узнать еще

Публикации по технике и механике

Публикации по биологии

Публикации по информатике

Публикации по строительству

Публикации по физике

Публикации по химии

Публикации по электронике

Публикации по искусству

Публикации по истории

Публикации по медицине

Публикации по педагогике

Разделы публикаций