Уровни обучения экономическим знаниям

Чем бо­лее ра­цио­на­ль­но ор­га­ни­зо­ва­но обу­че­ние, тем глубже идет процесс позна­ния эко­но­ми­ки. По ме­ре ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия об­щес­тва уси­ли­ва­ет­ся не­об­хо­ди­мость бо­лее пол­но­го изу­че­ния эко­но­ми­ки, по­вы­ша­ет­ся уро­вень ее освое­ния. В то же вре­мя все уров­ни изу­че­ния эко­но­ми­ки от­но­си­те­ль­ны. Шко­лы да­ют диф­фе­рен­ци­ро­ван­ные уров­ни познания основ эко­но­мики.

Обу­че­ние эко­но­ми­ке про­ис­хо­дит про­пе­де­вти­че­ски: од­ни и те же явления лю­ди изу­ча­ют мно­го­крат­но, все бо­лее кон­крет­но, со­де­ржа­те­ль­но, пол­но по ме­ре пре­вра­ще­ния в лич­ность. Чем луч­ше че­ло­век зна­ет эко­но­ми­ку, тем эф­фек­ти­внее он дейс­тву­ет в ней. По­сто­ян­но рас­тет уро­вень по­зна­ния лю­дь­ми эко­но­ми­че­ских про­цес­сов, хо­тя он от­ста­ет от по­треб­но­стей прак­ти­ки. Уже дав­но осо­зна­на не­об­хо­ди­мость ка­че­ствен­но­го по­вы­ше­ния осмыс­ле­ния экономики все­ми граж­да­на­ми. Осо­бен­но это важ­но для эли­ты об­щес­тва, пре­жде всего, для тех, кто го­то­вит­ся стать ли­де­ра­ми кол­лек­ти­вов, пред­при­ятий, стра­ны: пред­при­ни­ма­те­лей, ис­сле­до­ва­те­лей, кон­струк­то­ров, тех­но­ло­гов и т.п., ор­га­ни­за­то­ров, ру­ко­во­ди­те­лей, ме­не­дже­ров. Это осо­бен­но важ­но сей­час вви­ду ди­на­ми­зма эко­но­ми­че­ско­го строя об­щества.

а     б

а - за­тра­ты тру­да на по­зна­ние прак­тики

б - слож­ность эко­но­ми­че­ской прак­тики

Мно­гие лю­ди оста­ют­ся на уров­не эко­но­ми­че­ско­го мироощущения, то есть знают прак­ти­ку на уров­не эм­пи­ри­че­ской осве­до­млен­но­сти. Дру­гие до­сти­га­ют уров­ня об­ра­зо­ван­но­сти - миропредставления, ко­то­рое да­ет бо­лее или ме­нее адек­ват­ное видение прак­ти­ки. На­уч­ное же ми­ро­воз­зре­ние мож­но по­лу­чить с по­мо­щью выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, хо­тя и оно не­до­ста­точ­но. Выс­шего уро­вня по­зна­ния эко­но­ми­ки - миропонимания - до­сти­га­ют про­фес­си­она­лы.

Слово «экономика» - омоним. Им называют и науку, и практику. Экономика как наука объясняет экономическую практику. Экономическая наука представляет систему многих дисциплин.

«На­ча­ла» эко­но­ми­ческих знаний да­ет по­всед­нев­ная жизнь. «Осно­вам» эко­но­ми­ки обу­ча­ют в сред­ней шко­ле. В ву­зе ис­ход­ным моментом эко­но­ми­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния мо­жет быть то­ль­ко общий курс экономики.

Общий курс экономики имеет особое, интегрирующее значение. Его называют по-разному: политическая экономия, фундаментальная экономика (ФЭ), фун­да­мен­та­ль­ная тео­рия эко­но­ми­ки (ФТЭ), фун­да­мен­та­ль­ная эко­но­ми­че­ская тео­рия (ФЭТ), общая теория экономики (ОТЭ) или общая экономическая теория (ОЭТ), эволюционная экономика (ЭЭ), эволюционная фундаментальная экономика (ЭФЭ) и т.п. В этих названиях науки сло­во «эко­но­ми­ка» ши­ре по­ня­тия, обо­зна­ча­емо­го сло­вом «ры­нок». Сло­во «тео­рия» ука­зы­ва­ет на от­ли­чие от уче­ний, на уров­не ко­то­рых на­хо­дят­ся эко­но­ми­че­ские ра­бо­ты. Теория всегда эволюционна, а поэтому названия ЭФЭ, ФЭ, ФТЭ - синонимы. Сло­во «фун­да­мен­та­ль­ная» от­ли­ча­ет ее от при­клад­ных эко­но­ми­че­ских тео­рий. ФТЭ - средс­тво по­ни­ма­ния эко­но­ми­ки те­ми, кто впер­вые сис­те­ма­ти­че­ски ее изу­ча­ет. Она - ис­ход­ный мо­мент и для сис­те­ма­ти­че­ско­го обу­че­ния эко­но­ми­стов на осно­ве сис­те­мы эко­но­ми­че­ских на­ук. Она нуж­на там, где на­чи­на­ют по­зна­вать эко­но­ми­ку с по­мо­щью спе­ци­аль­ной дис­цип­ли­ны. Ее на­зывают: эко­но­ми­ка, на­ча­ла эко­но­ми­ки, осно­вы эко­но­ми­ки, вве­де­ние в эко­но­ми­ку и т.д.

ФТЭ - общеэкономическая теория по сравнению с экономикс, представляющей собой прикладную учебную дисциплину о рынке.

ФТЭ не должна превращаться в эконометрику. Она дает систему основных экономических категорий. ФТЭ - общеобразовательная, а эконометрика - профессиональная наука. Предполагается, что «... большинство студентов, приступающих к изучению курса эконометрики, уже прослушали один или несколько курсов по статистике и, значит, должны быть хорошо знакомы с фундаментальными понятиями» [см. 40].