Значение самостоятельной работы

Активная самостоятельная работа имеет множество преимуществ.

Во-первых, участники лучше запоминают содержание занятия, если они активно воспринимают информацию. Существует следующая взаимосвязь между запоминанием и видом восприятия информации.

Я запоминаю в зависимости от вида восприятия информации:

10% - если читаю информацию;

20% - если слышу информацию;

30% - если вижу информацию;

50% - если слышу и вижу информацию;

70% - если говорю об информации или сам напишу ее;

90% - если самостоятельно разработал информацию.

При активной самостоятельной работе знания легче усваиваются, лучше запоминаются и легче используются в аналогичных ситуациях. Этим облегчается их перенос на практику.

Во-вторых, самостоятельная работа способствует тому, чтобы у участников с самого начала складывалась целостная картина различных взаимосвязей и взаимодействия отдельных элементов. Это позволяет им целенаправленно решать комплексные задачи, избегая сложных процедур повторения и упражнений.

В-третьих, как правило, активная самостоятельная работа положительно влияет на мотивацию участников, поскольку предоставляет им возможность воздействовать на ход семинара, ощутить собственную ответственность за конкретные результаты семинара. Повышается идентификация содержания и результатов семинара. Участники воспринимают это как свое собственное дело, и поэтому они готовы быстрее применять новые знания.

И, наконец, если у участников есть возможность вести активную работу, то они не так быстро устают и обычно оказываются более работоспособными.

Групповое обучение – это одна из тех форм, которая не просто позволяет, но даже требует активной работы участников. В отличие от самостоятельной работы в одиночку, групповое обучение способствует развитию тех социальных качеств, которые необходимы для успешной работы в коллективах. Групповое обучение как комплексную форму характеризует открытая концепция.

Как правило, работа в малых группах строится по следующей схеме:

1. Вводная часть для всех участников.

2. Работа в небольших группах.

3. Заключительная совместная фаза, в которой обсуждаются и обобщаются сообщения отдельных групп.

Чтобы групповое обучение проходило успешно, необходимо учитывать целый ряд различных условий:

- группа должна быть достаточно маленькой, чтобы действительно все имели возможность высказать свои соображения;

- группа должна быть достаточно большой, чтобы в ней хватало бы и знаний, и мнений;

- все члены группы должны быть равноправны;

- все члены группы должны быть подготовлены для этой работы и придерживаться определенной самодисциплины в предполагаемом режиме;

- ответственность за руководство работой может брать на себя специальный модератор, либо члены группы берут ее сами на себя попеременно.