Для инновационной сферы

<123 4 5 6 7 >

Метод	Краткая характеристика и особенности использования

Конференция	Главной целью при проведении мероприятия является организация образовательного взаимодействия участников и целенаправленное обсуждение поставленных вопросов по выработанной заранее схеме, развитие навыков ведения дискуссии, изучение понятийного аппарата, основных методологических понятий, выбор оптимального способа введения и определения рассматриваемого явления и процесса с учетом их связей и отношений
Семинар	Отличительной особенностью семинаров является то, что это мероприятие ориентированно на аудиторию участников, с которыми есть постоянный контакт в ходе постпрограммной работы
Круглый стол	Проведение круглых столов целесообразно для выявления насущных потребностей менеджеров в области управления и на их основе корректировки программы будущих конференций и семинаров и разработки методических материалов
Презентация	Главная цель – правильно предоставить информацию, которой владеет менеджер. Для оценки техники презентации используются такие критерии как: содержание, личные средства влияния на окружающих и наглядность. Метод используется как в повседневной деятельности, так и в при обучении в разборе деловых ситуаций, в сочетании с ролевой игрой и работой в группах. По окончании презентации может быть организована пресс-конференция, или дискуссия
	Продолжение табл. 4.1

Анализ конкретных ситуаций	Основан на понимании механизмов управления путем рассмотрения, изучения и обсуждения конкретных ситуаций. Метод помогает разобраться в основных законах и принципах управления. Возможность выбора из нескольких альтернативных решений формирует у менеджера гибкость подхода к рассмотрению организационных проблем. Метод позволяет применить теоретические знания на примере конкретной ситуации. Он способствует развитию навыков групповой работы, развитию навыков не только специалиста в конкретной предметной области, но формированию навыков лидера в ходе отстаивания своего мнения при групповом обсуждении и принятии решений. Метод активно вовлекает участников в разработку решений в нестандартных, но имевших место в реальности управленческих ситуациях. Представление результатов анализа развивает навыки презентации
Деловые игры	Деловые игры встречаются в различных вариациях, но все являются, по сути, методом конкретных ситуаций. Эффективная форма проверки пройденного материала и хорошая возможность применить полученные знания в условиях, близких к реальным
Работа в группах	Способствует развитию социальных качеств, которые необходимы для успешной работы в трудовых коллективах. Вне зависимости от заданий или обучающей беседы, работа в группах – эффективная комплексная форма обучения
Пресс-конференция	Метод, который заключается в схеме “вопрос - ответ”, между аудиторией и группой (отдельным участником). Отличается от дискуссии упорядоченностью вопросов и ответов на них. Может сочетаться с презентацией и ролевой игрой как при обучении, так и на практике в процессе коммуникаций. При подготовке к пресс-конференции необходимо акцентировать внимание на вступительном слове, технике формулирования вопросов и порядке ответов на вопросы
	Продолжение табл. 4.1

Групповая дискуссия	Совместное обсуждение участниками материала, основной предмет которого может складываться (спонтанно возникать) из актуального опыта присутствующих в результате применения в групповом контексте специальных социально-психологических приемов, может быть предложен участником или ведущим, а также может формироваться в результате проведения деловых игр. По характеру решаемых в группах задач предметом дискуссии может быть интеллектуальная задача или организационно-управлен-ческая проблема; социальная проблема, межличностная; личностная проблема. Кроме этого, предметом могут быть случаи из профессиональной практики. Для успешного и эффективного проведения групповой дискуссии ведущий регламентирует ее ход посредством специальных принципов, "норм общения". Задача ведущего дискуссии заключается в объяснении этих принципов и неуклонном их осуществлении в группе
Модерация	Метод, который помогает группам сосредоточиться на содержании при самостоятельном участии каждого в свободной, коллегиальной атмосфере. Метод активно применяется как при проведении семинаров, так и на уровне повседневного использования во время совещаний. Успех модерации зависит как от состава участников модерации, так и от модератора, которому отводится роль ведущего процесса. Позволяет письменно зафиксировать выводы, полученные в результате выполнения различных групповых упражнений
Feedback (обратная связь)	Составляющий элемент всех возможных методов обучения. Основная цель – узнать мнение аудитории о проведенном занятии или программе. Каждым участником высказывается свое мнение по поводу эффективности и глубины раскрытия темы

Окончание табл. 4.1


Игровые методы	Подразделяются на операционные и ролевые. В операционных (деловых, управленческих) основное внимание уделяется инструментальному обучению. Такие игры направлены на выработку умения решать экономические, организационные и другие профессиональные проблемы. Также предполагается использовать ситуационные ролевые игры, сущность которых заключается в импровизированном разыгрывании ее участниками заданной проблемной ситуации
Психогимнастика (вспомогательный метод)	Специальный набор упражнений, направленный на изменение состояния группы и каждого ее участника в отдельности. Знакомство участников с широкими возможностями тренинговых методов и приемов позволит им расширить диапазон своих профессиональных возможностей
Рефлексия	Осознание участниками своего жизненного опыта
Коучинг	Персональное тренерство, целенаправленный процесс развития потенциала человека, способствующий как максимизации производительности, так и успешной деятельности компании. Коучинг включает в себя обязательные фазы – предварительная диагностика, решение практической задачи, содержательного анализа результатов; анализа и супервизии процесса и т.д.

В тоже время активные методы применяются не только самостоятельно, но и в качестве элементов при использовании традиционных методов.

Следовательно, они не могут противопоставляться, а должны дополнять друг друга. Объединяет же их понятие активности, точнее степень активности студентов на занятии. На лекции она одна, на практическом занятии или лабораторной работе совсем другая, а при выполнении курсового проекта третья. Показателем активности традиционных занятий может служить, например, степень самостоятельности студентов по освоению учебного материала, продолжительность такой работы, ее значимость.

При проведении занятий с использованием игровых методов активного обучения мы также имеем разную степень активности участников. Очевидно, что она зависит от того, какое количество и какие из принципов активного обучения реализуются.

При условии применения всего комплекса этих методов в рациональном соотношении одновременно будут решаться следующие задачи: повышение личной квалификации; освоение коммуникационных навыков; развитие способности к разрешению проблем; эффективность применения моделей и инструментов к реальным ситуациям; усовершенствование аналитических и прогностических способностей; достижение глубокого понимания теоретической части темы на основе приобретенного практического опыта и навыков и т.п.

Не следует также игнорировать важность подаваемого учебного материала, поскольку “пакет” учебных материалов является одним из самых видимых элементов курса. По мере возможности, значительная часть учебных материалов должна составлять собственные наработки преподавателей данного образовательного учреждения. В типичный пакет для достижения высокой степени связи теории с практикой следует включать самые различные виды материалов такие, как статьи, рабочие документы, справочные руководства, разделы из справочников, текущие заметки преподавателей, слайды преподавателей, кейсы, программные средства, юридическая документация.

Рассмотрим более подробно некоторые из наиболее часто применяемых методов (табл. 4.1).

Модерация

Применение этой формы обучения обеспечивает:

– повышение активности в группе;

– углубление в основную тему;

– возможность активного участия для всех.

На совещаниях, заседаниях и конференциях обычно исходят из того, что есть ведущий, который всё знает лучше других, поэтому он определяет порядок прохождения мероприятия, задаёт цели и ведет к желаемому результату. Такой метод не допускает настоящего участия присутствующих в обсуждении и не даёт им право на решающее слово.

В отличие от традиционного совещания или семинара модерация – это такой способ проведения обсуждения, который быстро приводит к конкретным результатам, даёт возможность всем присутствующим участвовать в процессе выработки решений, ощущая при этом свою полную ответственность за результат.

Ведущий, или модератор, пользуется разными вспомогательными средствами, например, такими:

– мягкая доска, обычно из пробки, на которой легко прикреплять карточки;

– разноцветные карточки;

– толстые фломастеры;

– кнопки (булавки) для прикрепления карточек.

В модерации процесс обсуждения проблемы и принятия решения разделяется на более или менее мелкие части (фазы), каждая из которых имеет свою методику и специфику.

<123 4 5 6 7 >

Дата добавления: 2021-01-26; просмотров: 325;