Цели преподавания психологии в высшем учебном заведении

Изучение любой науки, включая психологию, подчинено общей цели — сформировать у студентов способность подходить к жизненным явлениям и практическим задачам с научных позиций. Применительно к психологии это означает получение научной ориентировки в психике человека для понимания и объяснения особенностей его действий, поступков и поведения. На этой основе студент учится грамотно взаимодействовать с людьми в повседневной и профессиональной практике. Таким образом, конечная цель студента — изучить науку, а цель преподавателя — внедрить эти знания, что в итоге сходится в едином результате.

Общая цель: формирование психологического мышления. Главной целью изучения психологии является формирование у студентов умения психологически мыслить. Это универсальная компетенция, необходимая для анализа и оценки человеческих действий, выявления особенностей характера, способностей, темперамента и других свойств личности, а также для понимания социально-психологических явлений в коллективе и обществе. Данное умение позволяет практически руководствоваться научными знаниями при реальном взаимодействии с другими людьми.

Психологическое знание применяется двояко: для объяснения психических явлений (теоретическая функция) и для преобразования психики в интересах развития личности (практическая функция, или психотехника). Например, преподаватель, развивающий у студентов творческое мышление через интеллектуальные упражнения, занимается не только теоретической психологией, но и психотехникой, так как реально формирует новые качества.

Конкретные цели для разных групп студентов. Общая цель дифференцируется в зависимости от профессиональной ориентации студентов, которых можно разделить на две основные группы: студенты непсихологических специальностей и студенты-психологи.

1. Цели для студентов-непсихологов.Для этой группы основной целью является достижение психологической грамотности. Согласно позиции психолога Е.А. Климова, такие знания необходимы любому специалисту для решения двух ключевых задач: для эффективного взаимодействия с другими людьми (взаимопонимание, обучение, руководство) и для саморегуляции и самосовершенствования. Уровень и специфика требуемой психологической грамотности варьируются в зависимости от профессии. Например, психологическая компетентность директора шахты, которому необходимо находить общий язык с экономистами и юристами, будет отличаться от компетентности бригадира, решающего более узкий круг задач.

2. Цели для студентов-психологов.Для будущих психологов умение психологически мыслить является не просто полезным дополнением, а профессиональной необходимостью. Однако внутри этой группы цели также различаются в зависимости от специализации:

- Психолог-теоретик: Его цель — овладеть методологией и методикой научных исследований, чтобы развивать науку, объясняя ранее не изученные психические явления. Его задача — применение теории прежде всего для объяснения, а не для преобразования.

- Психолог-прикладник (педагогический, медицинский, юридический и др.): Его подготовка имеет двойственную цель. С одной стороны, это формирование мышления для анализа и объяснения психических явлений в избранной узкой области. С другой — освоение психотехнических приемов для позитивного изменения психики. Например, клинический психолог учится методам психотерапевтического воздействия, а будущий учитель — умению анализировать психологические причины учебных трудностей у учеников.

Реализация целей в учебном процессе. Действенность методики преподавания напрямую зависит от ясного осознания этих целей. Формирование психологического мышления эффективнее всего достигается на лекциях и семинарах через дискуссии и анализ теорий. Практические умения и психотехнические навыки отрабатываются на лабораторных и практических занятиях, а также в ходе учебной практики в соответствующих учреждениях (школах, клиниках, юридических конторах и т.д.). Таким образом, вся совокупность методических приемов должна быть подчинена достижению четко поставленных образовательных целей.

Сведения об авторах и источниках:

Автор: Б.Ц. Бадмаев.

Источник: Методика преподавания психологии.

Данные публикации будут полезны действующим преподавателям психологии любого уровня (от школ до вузов) и с любым опытом (от молодых специалистов до преподавателей-мастеров). Студентам и аспирантам психологических факультетов как будущим преподавателям.