Психология формирования знаний, представлений, навыков и умений по огневой подготовке

В настоящей главе даются рекомендации руководителям занятий по психологии усвоения конкретных знаний, формированию представлений, начальных умений, навыков и умений применительно к обучению командиров и наводчиков танков и БМП.

Прежде чем перейти к анализу темы 1 «Боевое отделениетанка», руководителю занятий важно учесть следующие общие рекомендации.

Поскольку все занятия по материальной части вооружения и подготовке его к стрельбе проводятся в основном в боевом отделении танка (БМП, БТР), важно уже при изучении боевого отделения отдельно разработать перечень представлений и начальных умений в виде целей, подлежащих достижению на этом занятии. Все эти цели, как и по технической подготовке, следует указывать в планах - конспектах также и всех последующих занятий, но на более высоком уровне усвоения. Например, при изучении темы 2 «Пушка» надо углубить представления и понятия, закрепить начальные умения предыдущего занятия (по теме 1) и дополнительно достичь следующих целей (перечисляются все представления и понятия, относящиеся к использованию пушки) и т. д.

Не следует смущаться тем, что на первых занятиях действия курсантов несовершенны. Ведь это только начальные представления и умения. Важно пробудить у них стремление объяснять словами полученные представления и желание пытаться выполнять действия. Тогда курсант каждый раз сам будет обнаруживать у себя разрыв между уровнем наличных и потребных знаний. Эта потребность в дополнительных знаниях, вызывая познавательные интересы, будет побуждать курсантов к активности.

Согласно методическому пособию тему 1 рекомендуется изучать на двух занятиях:

1) назначение и размещение вооружения, механизмов и приборов боевого отделения танка;

2) практические работы по закреплению знаний и совершенствованию навыков в действиях при вооружении.

Первое занятие желательно проводить на каркасных стендах, второе — на танках.

Эта тема по своей структуре и содержанию имеет такие же психологические особенности, как и тема по изучению отделения управления. Поэтому руководителю занятий важно предварительно также ознакомиться с этими особенностями и рекомендациями.

Учебные и воспитательные цели. Входе занятия сформировать:

а) представленияоб устройстве боевого отделения, о местах размещения, назначении и способах крепления вооружения, приборов и другого оборудования;

б) понятияо назначении и связях предметов оборудования с соответствующими системами и частями танка;

в) начальные умения:

— в открывании, закрывании и стопорении крышек люков башни (совершенствование начальных умений предыдущей темы);

— в установке сидений, подножек, спинок, в посадке (поза) и в защитных реакциях по сохранению позы в движении;

— в установке и снятии пулеметов, магазинов-коробок, приборов наблюдения и прицелов;

— в действиях с подъемным и поворотным механизмами и стопорами пушки и башни;

— в действиях по извлечению, укладке и проверке надежности крепления выстрелов;

— в соблюдении мер безопасности и т. д.;

г) развивать у обучаемых избирательность и осмысленностьвосприятия и наблюдательность.