ПРИМЕРЫ ПОДСЧЕТА БАЛЛОВ ПО КАТЕГОРИЯМ

1. Агрессия (Аг). Это ответы, в которых рука представляется как нападающая, ранящая, приносящая ущерб, агрессивно доми­нирующая или активно хватающая другое лицо или предмет.

Например: рука, «дающая пощечину», «ударяющая», «толкаю­щая», «хватающая за нос», «ловящая мух», «захватывающая», «сжимающая», «выбивающая кому-то глаз», «дающая шлепок ре­бенку», «щипающая кого-то», «готовая нанести удар», «находя­щаяся в драке», «готовая к захвату», «хватающая ужа», «ловя­щая насекомое», «крадущая фрукты» и пр. Все эти тенденции к действию предполагают довольно высокую степень принятия идеи «проявления».

2. Директивность (Дир). Эта категория включает ответы, в ко­торых рука представляется как ведущая, разрушающая или иным образом оказывающая влияние на другое лицо. Она может вклю­чать такие ответы, в которых рука представляется общающаяся, однако, это общение является вторичным по отношению к наме­рению оказать активное влияние на ход действий другого лица, т. е. проповедь, чтение лекций, обучение, дача указаний. Приме­ром директивности является следующий: «Дирижирование оркест­ром», человек, говорящий «Стоп!», «предупреждение», «дача .ука­заний». Ответы этой категория отражают отношение превосходст­ва по отношению к другим людям. Отношение заключается в том, что другие должны согласиться с намерением руки, а не наоборот; отношение, отражающее готовность извлечь выгоду от других.

3. Страх (С). Ответы этой категории отражают страх перед возмездием. Оки уменьшают вероятность явного агрессивного по­ведения. Можно предположить, что наличие слишком большого количества этих ответов, увеличивает вероятность явного агрес­сивного поведения (в открытом акте, названным воображаемым нападением).

Категория страха включает ответы, в которых рука представ­ляется в виде жертвы собственной агрессии. Она включает ответы, в которых рука представляется как пытающаяся отвратить физи­ческое насилие, направленное на владельца руки. Она включает такие ответы, в которых рука представляется наносящей ущерб самому испытуемому, т. е. «рука, душащая меня». Другие приме­ры: «рука, поднятая в страхе — чтобы защитить себя», «рука, отражающая удар», «царапающая ногтями», «выражающая просьбу: пожалуйста, не бей меня». Отказ от агрессии означает страх перед возмездием. Такие ответы, как «это отдыхающая рука, а не злая» или «это не драка» подсчитываются по шкале П — б.

4. Аффектация (Аф). Эта категория включает ответы, в кото­рых рука представляется делающей аффективный жест или аф­фективно благожелательный жест. Руки представляются предла­гающими (не просящими и не получающими) дружбу или помощь другим.

Примерами могут служить следующие: «Привет» — рука дру­жески похлопывает кого-то по спине, «пожатие рук», «добро по­жаловать», рука похлопывающая собачку, бросающая деньги в ящик для пожертвований, протянутая для оказания помощи ре­бенку, предлагающая цветы кому-либо. И хотя большинство этих ответов включает прямое и непосредственное общение (и могут по этой причине быть смешаны с ответами категорий Коммуника­ция), все они характеризуются прежде всего благожелательным отношением и связаны с аффектацией. Для ответов категории (Ком) такие качества не характерны. Сравните список примеров, данных по категории (Аф) с ответами, подсчитывающимися по ка­тегории (Ком), например, «стремление договориться», «жестику­ляция при разговоре». Такие ответы не связаны с установкой на аффектацию. Ответы, подсчитанные по категории (Аф) отражают повышенную способность к активной социальной жизни. Они от­ражают желание со стороны субъекта сотрудничать с другими в целях разделения аффектации.

5. Коммуникация (общение) — (Ком). ЭТО такие ответы, в ко­торых рука общается или делает попытку общаться с лицом, ко­торое представляется равным или превосходящим коммуникатора. Предполагается, что коммуникатор нуждается в аудитории боль­ше, чем аудитория нуждается в нем, или что между коммуникато­рами и аудиторией существует взаимная симметричная связь. В этих ответах совершенно очевидно то, что коммуникатор желает обратной связи и принятия, что он хочет быть понятым своей ауди­торией. В этих ответах подразумевается, что имеется необходимость в «желании разделить трудности», «желании быть понятым и принятым» и т. п. Примеры: «жестикуляция при разговоре», «отчаянная попытка быть понятым», «передаче информации», «разговор руками», «жест рукой, обозначающей прощание» и т. п. Последний ответ хотя и обозначает эмоциональную амбивалент­ность (двойственность), может рассматриваться по категории «Ком».

Очень важно, чтобы ответы категории (Дир) четко дифферен­цировались от ответов категории (Ком). Коммуникация, имеющая место в ответах (Дир), является вторичной по отношению оказать активное воздействие на аудиторию. Четкое представление об этом различии может дать сравнение психологического различия между «проповедованием», которое является примером (Дир), с «попыткой договориться», которое относится к (Ком).

6. Зависимость (Зв). Эта категория включает ответы, в которых, рука активно или пассивно ищет поддержки или помощи со сто­роны другого лица. Успешное осуществление тенденции к этому действию зависит от явной или подразумеваемой необходимости в доброжелательном отношении со стороны других лиц. В катего­рию включены такие ответы, в которых рука подчиняет себя дру­гим лицам, что может быть отражено в таком ответе: «приветст­вующая рука». Психологическое значение этого ответа, пожалуй, лучше всего понять следующим образом: чем больше количеств» таких ответов, тем больше субъект чувствует, что другие должны ему время, внимание, ответственность. Зависимость в этом кон­тексте не нуждается в равном бессилии и неспособности. Те люди, которые дают такие ответы, активно ищут поддержки со стороны других, ожидая, что эти другие «должны им» свое время и внима­ние. Такие ответы дают не только бедные и алкоголики, хотя в» процентном отношении они у них превалируют. «Нормальные» люди также дают такие ответы. Эта категория включает все отве­ты, в которых кого-то активно взывают о помощи любого рода или в которых подчиненное лицо подчиняется силе или власти превос­ходящего лица. Примеры: «Просьба», «Просьба подать руку», «Пу­тешествие на попутных машинах», «Отдавание чести офицеру»,. «Принятие клятвы», «Рука ребенка, хватающегося за кого-ни­будь», чтобы не потерять равновесия, «просьба: дайте мол, пожа­луйста...», «Клятва говорить только правду», «Просьба о помощи», «Кто-то ожидает получить что-либо».

7. Эксгибиционизм (Екс) (от лат. «Выставление»). Эта кате­гория включает ответы, в которых рука проявляет себя тем или иным способом. Она включает ответы, в которых рука участвует в каком-то эксгибиционистском акте или нарочито проявляет себя. Примеры: «Показывает кому-нибудь руку», «Любуется ногтями», «Играет на пианино», «Танцует», «Показывает лак на ногтях», «Женщина протягивает руку, чтобы привлечь к себе внимание», «Показывает кому-нибудь», «Держит руку прямо, чтобы показать кольцо». Эти тенденции к действию являются эксгибиционистски­ми по своему характеру.

8. Калечность (Кл). Эта категория включает руки, которые представляются как деформированные, поврежденные, ущербные и т.д. Примеры: «Рука, пораженная артритом», «Сломанный боль­шой палец», «Сломанное запястье», «Деформированные пальцы», «Рука больного и умирающего человека», «Согнутая рука», «Один из пальцев выглядит как сломанный», «Физически искалеченная рука». Эти ответы отражают чувство физической неадекватности.

9. Активный безличный (А-б) — моторная активность. Эта категория включает ответы, отражающие тенденции к действию, в которых рука изменяет свое физическое положение или сопротив­ляется силе тяжести. Примеры: «Махать» (не в знак прощания, что означает категорию «коммуникация»), «Продевать нитку в иголку», «Тащить», «Подбирать маленький предмет», «Писать», «Доставать что-нибудь», «Вязать», «Шить», «Плавать», «Бросать что-нибудь», «Собирать что-нибудь».

10. Пассивный безличный (П-б)—пассивность. Эта категория включает ответы, отражающие безличные тенденции к действию, в которых рука не изменяет физическое положение или пассивно подчиняется силе тяжести. Примеры: «Лежит, отдыхая», «Спокой­но вытянутая», «Сушит ногти», «Роняет что-то», «Ждет».

11. Описание (О). Эта категория включает ответы, которые яв­ляются скорее физическим описанием руки. У пациента могут быть определенные «настроения», связанные с рукой, однако никаких ассоциаций с тенденцией к действию или кинестетических ассоциа­ций не наблюдаются. Примеры: «Это красивая рука», «Некраси­вая рука».

Ниже приводятся полные записи для иллюстрации процедуры подсчета в том виде, в каком она применяется в действительности. В первой колонке указывают номер карточки. Во второй колонке дается время первой реакции на карточку в секундах. В третьей колонке приводятся все ответы — арабскими цифрами. В четвер­той колонке приведен ответ пациента. Если приходится обращать­ся к испытуемому субъекту объяснить его замечание — это обо­значается (Об). В последней колонке ставится количество очков за каждый ответ. За каждой записью может следовать детальное описание процедуры подсчета.

Пример: Мужчина, 34 года. Непсихотическая нереактивная депрессия.

Подсчет баллов:

Итого —41 (>40 баллов).

Итоговые значения (ИЗ) агрессивности (директивности) (АД) или коммуникативности (зависимости) (КЗ) подсчитываете по формулам:

ИЗ_АД=20+1,5(АД) : ИЗ_АД = 20+1,5(15)  43

ИЗ_КЗ =20+1,5(КЗ) : ИЗ_КЗ=20+1,5(20) = 55

Коэффициент коммуникативности — агрессивности

К = ИЗ_КЗ / ИЗ_АД : (К =55/43>1)

Примечание: / - разделить  - примерно

Если К_АЗ>1, то человек, какие бы акцентуации или нарушения поведения ни имелись у него, во всяком случае не является агрес­сивно устремленным. Его агрессивность может существовать лишь 216

потенциально — в формах страха или зависимости, в форме само­агрессии.

Если К_АЗ<1, то агрессивность явно обнаруживается как тен­денция или реальность поведения.

Дальнейшее развитие интерпретации этого проективного теста и способов обработки полученных результатов представляют ши­рокие возможности для практических психологов, в особенности для тех, кто работает в сферах изучения отклоняющегося поведе­ния и медицинской психологии.

По нашим данным, К_АЗ ориентировочно снижается от середины нормального распределения характерологических свойств по па­раметру активности к его краям, то есть к художественному и мыслительному типам, представители которых в тенденции более агрессивны, имея, по результатам опросника К. Леонгарда — Г. Шмишека, большее проявление различного рода акцентуаций характера.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИИ[§§§§§§]