Функции педагогического сопровождения развития самоуправления
Функция | Содержание функций | |
по отношению к ребенку | по отношению к коллективу | |
Воспитательная | формирование социально значимых качеств, положительных мотивов в процессе самоуправленческой деятельности | формирование демократичных, взаимооуважительных отношений между детьми, старшими и младшимы, воспитание заботы и чуткости друг к другу |
Диагностическая | изучение индивидуальных особенностей воспитанников, выявление их организаторских способностей и склонностей | определение уровня, этапа развития самоуправления в коллективе, изучение внутриколлективных отношений, выявление лидеров-организаторов |
Развивающая | раскрытие индивидуальных возможностей и создание ситуаций для самореализации каждого ребенка в коллективной деятельности, развитие организаторских и коммуникативных способностей каждого ребенка | обеспечение постоянного развития самоуправления в коллективе и на отдельных участках работы с учетом индивидуальных потребностей детей и повышая общественную направленность их деятельности |
Регулирующая | Помощь детям в установлении контакта с одноклассниками и другими людьми, регулирование взаимоотношений детей при принятии решений и их реализации | своевременная корректировка структуры, содержания, форм самоуправления, организаторской деятельности детей с учетом реального и перспективного состояния развития самоуправления |
Обучающая | Обучение навыкам организаторской деятельности, формирование умений и навыков самоорганизации, обучение анализу, рефлексии, самоконтролю, выполнению порученной работы, самостоятельному поиску и корректировке получаемых результатов, устранению недостатков | помощь в освоении технологий самоуправленческой деятельности, обучение способам принятия коллективных решений, организации коллективных дел, коллективному планированию и анализу, способам конструктивного диалога и взаимодействия |
Организаторская | помощь руководителям органов самоуправления, организаторам и исполнителям в определении способов включения подростков в активную самоуправленческую деятельность | помощь в выявлении актуальных проблем и дел, организации работы органов самоуправления, проведении коллективных дел, в правильном использовании форм самоуправления |
Контролирующая | контроль за самореализацией каждого ребенка, развитием его организаторских и исполнительских функций, выполнением поручений и обязательств перед коллективом | контроль за деятельностью органов самоуправления, выполнением ими своих обязанностей, реализацией основных функций органов самоуправления |
Стимулирующая | создание ситуаций успеха для каждого ребенка, поддержка в трудных ситуациях, при возникновении трудностей, поощрение творчества, самостоятельного и ответственного выполнения порученной работы | применение средств формирования «мотива группового действия», создание ситуаций выбора, проблемных ситуаций, побуждающих детей к поиску наиболее правильных решений, содействие созданию положительного общественного мнения в коллективе |
Выделение вышеперечисленных функций в некоторой степени условно, так как все они тесно взаимосвязаны, обусловливают друг друга и переплетаются в реальном процессе. Вместе с тем вычленение этих функций позволяет педагогам предусмотреть и проанализировать правильность, всесторонность, успешность своих действий, стимулирующих развитие самоуправления в детском коллективе. Подчеркнем, что содержание и способы реализации этих функций изменяются по мере развития детского самоуправления.
Вопросы:
1. Кто реализует функции педагогического сопровождения развития самоуправления в различных типах коллективов и организаций?
3. Реализация каких функций вызывает у педагога трудности и почему?
Задание
1. Приведите примеры реализации функций педагогического сопровождения развития самоуправления из опыта школьной или студенческой жизни.
2. Назовите способы и средства реализации функций педагогического сопровождения на разных этапах самоуправления?
Таблица 74
Дата добавления: 2021-06-28; просмотров: 588;