Сущность воспитательной системы класса

Основная заслуга в создании теоретических и методических основ воспитательных систем образовательных учреждений принадлежит академику Л.И. Новиковой и ее коллегам В.А. Караковскому и Н.Л. Селивановой. Они стали родоначальниками и несомненными лидерами системного движения в области воспитания, так как сумели глубоко и детально изучить сущность, структуру, функции, закономерности развития воспитательной системы учебного заведения.

Воспитательная система класса является одной из разновидностей системной организации процесса воспитания детей в образовательном учреждении. Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой взаимосвязанную совокупность компонентов и содействующий формированию классного коллектива и развитию его членов. Построение такой системы является не только субъективным желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью. Для обоснования педагогической целесообразности создания воспитательной системы класса можно привести следующие аргументы:

- ребенок, являясь сложной целостной системой, должен развиваться в условиях целостного интегрированного воспитательного процесса, в котором все компоненты максимально взаимосвязаны;

- воспитательная система класса – это благоприятная среда жизнедеятельности и развития ребенка, эффективно содействующая его личностному росту;

- системный подход позволяет классному руководителю рационально распределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе;

- в процессе построения воспитательной системы формируется «лицо» класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества;

- воспитательная система класса позволяет расширить диапазон педагогического влияния на детей и процесс их развития.

Осознание возможностей и преимуществ системного построения практики воспитания учащихся несомненно стимулирует желание классных руководителей применять системный подход в воспитательной деятельности. Однако следует заметить, что создать гуманистическую, целостную и эффективную воспитательную систему класса нелегко, особенно в нынешних условиях работы педагогов-воспитателей. Умение моделировать и строить систему воспитания можно отнести к разряду «высшего пилотажа».

Вопросы и задания:

1. Что следует понимать под воспитательной системой класса?

2. Воспитательная система класса – это миф или реальность?

3. Назовите аргументы, подтверждающие необходимость создания воспитательной системы в классе.