Ситуация для обсуждения.

Для классного руководителя 7«Б» стояла проблема: как пробудить активность детей, как развить самоуправление в классе?

После уроков Кирилл Сергеевич попросил свой 7«Б» задержаться. Обращаясь к семиклассникам, он сказал о том, что приближается праздник школы, и в нем класс традиционно принимает участие.

Семиклассники отреагировали на это сообщение довольно равнодушно. Классный руководитель предложил посмотреть фильм, в котором рассказывалась об истории школы, ее традициях и праздниках школы различных лет. Вдруг одна из школьниц Инна, увидев кадр фильма, вскрикнула: «Смотрите, там мои мама и папа, они, оказывается, в спектаклях играли». После этого разговор об участии класса в празднике стал более оживленным.

«Думаю, что мы должны подготовить свою программу участия в празднике не хуже других», - сказал Кирилл Сергеевич, - как же лучше нам подготовиться к празднику? Давайте разобьемся на группы. Пусть сначала каждый подумает, а потом вместе с группой и каждая группа внесет свои предложения.

После бурного обсуждения в группах заинтересованность в участии в празднике значительно выросла. Разгорелась дискуссия о каждой предло­женной идеи.

Решили голосовать. Большинство выбрали самую интересную идею. К празднику решено было подготовить спектакль, в котором примут участие все одноклассники.

Для того, чтобы руководить подготовкой спектакля был выбран главный режиссер и его помощники.

Репетиции начались на следующий день, ведь праздник должен начаться уже через две недели.

Класс на празднике выступил очень хорошо.

Сразу на другой день решили подвести итоги. Школьники сами удивлялись своему успеху. Все-таки мы что-то можем делать сами и хорошо. Кто-то сказал: давайте новое дело сделаем. Возьмемся все вместе и сделаем нашу классную комнату самой красивой. Новая цель была поставлена самими школьниками.

Вопросы:

1. Почему педагогу удалось пробудить активность детей?

2. Какой этап развития самоуправления характеризуется в выше изложенной ситуации? Какие факты подтверждают ваше суждение?

2. Почему дети сами решили провести следующее дело?

3. Какие направления развития самоуправления нашли отражение в данном примере?

Процесс развития самоуправления не является линейным. Всегда возникают новые ситуации в коллективе, требующие решения ранее неизвестных детям проблем, новые виды деятельности, где отсутствует опыт принятия и реализации коллективных решений. В этой связи педагогу важно иметь в виду неравномерность развития детского самоуправления в различных видах деятельности, осуществляя его педагогическое сопровождение.