Интерпретация результатов

По значению коэффициента корреляции можно судить об адекватности уровня самооценки. Чем ближе коэффициент к 1 (от 0,7 до 1,0), тем выше самооценка, и наоборот. Об адекватной самооценке свидетельствует коэффициент от 0,4 до 0,6.

Методика 5

Тест по определению уровня своей внутренней творческой среды (УСВТС)(Артур Б. ВанГанди США, Нью-джерси, 1983 )

Оценка поведения при решении проблем.(ОП)

Определите, как часто вы пользуетесь описанным способом решения проблем. Значения цифр: 5–всегда, 4–часто, 3–иногда, 2–редко, 1–никогда.

1.Упорно ли вы движетесь к решению проблемы?

2. Способны ли вы на риск ради решения задачи?

3. Ищите ли вы положительные стороны в каждой новой идее?

4. Вы собираете максимум информации о своей проблеме, перед тем как подойти к её решению?

5. Проверяете ли вы все свои исходный предположения?

6. Используете ли вы фантазию при поиске решения?

7. Вы всегда решаете проблему до конца?

8. Вы не терпите чьего-либо чрезмерного влияния на вас?

9. Обращаетесь ли вы к своему воображению при решении задачи?

10. Вы не спешите принимать окончательное решение?

11. Концентрируете ли вы всё своё внимание на решаемой задаче?

12. Вам легко даётся синтез всей информации касающейся задачи?

13. Используете ли вы аналоги при решении своей проблемы?

14. Вы быстро находите большое количество потенциальных решений?

15. Вам легко даётся анализ вариантов решения?

16. Полагаетесь ли вы во всём на свою интуицию?

17. Вы долго обдумываете варианты решения, перед тем, как принять или отвергнуть их?

18. Вы предпочитаете оригинальные решения проблем?

19. Вы всё время думаете над решением проблемы?

20. Вы глубоко рассматриваете проблему?

Сумма____________

Определение уровня мотивации (ОУМ)

Укажите цифру, которая соответствует ответу, наиболее точно характеризующему ваше поведение. Значения цифр: 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 – часто, 5 – всегда.

1. Ищите ли вы новые способы выполнения той или иной работы?

2. Нуждаетесь ли вы в выражении своих творческих способностей?

3. Пытаетесь ли вы расширить свой кругозор?

4. Вы с готовностью принимаете всё новое?

5. Вы активно совершенствуете свои творческие способности?

6. Анализируете ли вы пути поиска задачи после опробования какого-либо из них?

7. Ищите ли вы для себя новые задачи?

8. Читаете ли вы книги и статьи, посещаете или вы семинары, или используете какие-либо другие способы совершенствования своих творческих способностей?

9. Вы ожидаете повышения своих творческих способностей в ближайшем году?

10. Вы уверены что у вас достаточно стимулов для создания благоприятной внутренней среды?

Сумма _______________
4 Определение результата УСВТС = ОЛХ/24 х ОП/20 х ОУМ/10=

Методика 6

Изучение мотивов учебной деятельности

Для изучения мотивов учебной деятельности может быть использована методика, разработанная на кафедре педагогической психологии Ленинградского университета (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина).

Опросник

Инструкция: «Оцените приведенные в списке мотивы учебной деятельности по значимости их для Вас по 7-балльной шкале (1 балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов – максимальной). Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного из них».

1. Стать высококвалифицированным специалистом.

2. Получить диплом.

3. Успешно продолжить обучение на последующих курсах.

4. Успешно учиться, сдавать экзамены на «хорошо» и «отлично».

5. Постоянно получать стипендию.

6. Приобрести глубокие и прочные знания.

7. Быть постоянно готовым к очередным занятиям.

8. Не запускать предметы учебного цикла.

9. Не отставать от сокурсников.

10. Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.

11. Выполнять педагогические требования.

12. Достичь уважения преподавателей.

13. Быть примером сокурсникам.

14. Добиться одобрения родителей и окружающих.

15. Избежать осуждения и наказания за плохую учебу.

16. Получить интеллектуальное удовлетворение.