ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
Среднее профессиональное (специальное) учебное заведение — основной тип образовательного учреждения по реализации общих образовательных программ среднего профессионального образования.
В своей деятельности все виды образовательных учреждений среднего профессионального образования руководствуются федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, решениями федерального органа управления образованием, органов государственной власти, органов местного самоуправления и типовым положением.
Основными задачами среднего профессионального (специального) учебного заведения являются:
а) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;
б) удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним профессиональным образованием;
в) формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности;
г) сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей общества.
Кроме этого, благодаря своей многофункциональности среднее профессиональное учреждение может решать задачи организации и проведения методических, научно-методических, опытно-конструкторских, а также творческих работ и исследований при наличии соответствующего материально-технического и кадрового обеспечения; заниматься переподготовкой и повышением квалификации специалистов среднего звена и рабочих кадров; распространять педагогические знания среди населения для повышения его общеобразовательного и культурного уровня, в том числе путем оказания платных образовательных услуг.
Среднее профессиональное (специальное) учебное заведение создается, реорганизируется и ликвидируется в соответствии с законодательством Российской Федерации федеральным органом государственной власти, если это федеральное образовательное учреждение; или органом государственной власти субъекта Российской Федерации, если это региональный техникум или колледж; или органом местного самоуправления, если это муниципальное учреждение.
Среднее профессиональное (специальное) учебное заведение может иметь в своей структуре филиалы, представительства, отделения, подготовительные курсы, учебные кабинеты и лаборатории, учебные и учебно-производственные мастерские и хозяйства, учебные полигоны, структурные подразделения дополнительного профессионального образования, общежития и т.д.
Филиал государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования — это обособленное подразделение такого учреждения, расположенное вне места его нахождения. Филиал не является юридическим лицом. В филиале может создаваться в соответствии с уставом выбранный представительный орган — совет филиала. Среднее профессиональное учебное заведение самостоятельно в формировании структуры своего филиала, но его созданием, реорганизацией, переименованием и ликвидацией занимается орган государственной власти или орган местного самоуправления, в ведении которого находится среднее профессиональное учебное заведение. Создание филиала для ведения образовательной деятельности осуществляется при наличии учебно-материальной базы, кадрового состава, информационного и социально-бытового обеспечения, соответствующих требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям этого типа. Филиал может иметь в своей структуре отделения, подготовительные курсы, другие подразделения, зафиксированные в уставе колледжа. С согласия директора колледжа филиал может иметь печать, штамп, бланк со своим наименованием. Филиал осуществляет образовательную деятельность по одной или нескольким образовательным программам, по различным формам обучения, имея на это соответствующую лицензию.
Представительство среднего специального учебного заведения создается, реорганизуется, переименовывается самостоятельно по согласованию с органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации и органом местного самоуправления по месту нахождения представительства.
В среднем профессиональном учебном заведении могут реали-зовываться основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования и дополнительные образовательные программы среднего профессионального и начального профессионального образования.
Согласно Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования, принятому в 2001 г, большинство средних профессиональных учреждений осуществляют повышенный уровень образования и им присваивается статус кол-
леджа1. Присвоение статуса колледжа осуществляется государственно-общественной комиссией по аккредитации средних профессиональных (специальных) учебных заведений на основе объективного анализа и оценок.
Основанием для присвоения статуса колледжа является:
— наличие высококвалифицированного состава преподавателей, в том числе докторов и кандидатов наук;
— обеспечение повышенного уровня подготовки специалистов по самостоятельно разработанной и научно обоснованной учебно-программной документации;
— наличие учебно-материальной базы, обеспечивающей условия для повышенного уровня подготовки специалистов.
Каждые пять лет образовательное учреждение среднего профессионального образования проходит аккредитацию, подтверждающую его тип и вид.
Среди показателей государственной аккредитации по типу «образовательное учреждение среднего профессионального образования» выделяют:
1) содержание подготовки, т.е. соответствие учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям ГОС СПО;
2) качество подготовки: организация образовательного процесса; соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям ГОС СПО; система управления и контроля в образовательном учреждении; востребованность выпускников;
3) информационно-методическое обеспечение образовательного процесса: состояние библиотечного фонда, состояние учебно-информационного фонда;
4) материально-техническое обеспечение образовательного процесса: наличие лабораторной базы, специализированных кабинетов, производственного оборудования и ТСО в соответствии с требованиями ГОС СПО, позволяющими реализовывать профессиональные образовательные программы;
5) социальную поддержку студентов: наличие условий для проживания студентов в общежитиях, медицинского обслуживания, питания, для занятий спортом, внеучебной работой.
Среди показателей, определяющих вид образовательного учреждения среднего профессионального образования (техникум/училище, колледж), выделяют:
1) реализуемые образовательные программы, причем для колледжей это наличие образовательных программ, обеспечивающих повышенный уровень квалификации;
2) информатизацию образовательного учреждения. Для колледжа количество ЭВМ на 100 студентов при очной форме обучения составляет 5 шт.;
3) качественный состав педагогических кадров. Для колледжей процент преподавателей с высшим образованием составляет 95, а процент преподавателей с квалификационными категориями — 54; процент преподавателей с учеными степенями и званиями — 18;
4) учебную и учебно-методическую работу. Для колледжей объем в печатных листах учебных и учебно-методических разработок, имеющих рецензию региональных или отраслевых УМ К, НМК, приходящихся на единицу приведенного штага, составляет 0,25 %.
Свою деятельность среднее профессиональное (специальное) учебное заведение осуществляет согласно основным нормативным документам Российской Федерации: Закону РФ «Об образовании», локальным актам, касающимся организационной, управленческой, образовательной деятельности колледжа или училища, Типовому положению о среднем профессиональном (специальном) учебном заведении, Уставу среднего профессионального образовательного учреждения. Устав — главный локальный акт, на основе которого формируются приказы, распоряжения, решения, правила, положения, инструкции, договора колледжа. Описанная в Уставе финансово-хозяйственная деятельность является основой для разрешения различных гражданских и налоговых споров колледжа как юридического лица. Сам Устав и все изменения или дополнения к нему принимаются общим собранием (конференцией) работников и обучающихся, а утверждаются органом государственной власти или органом местного самоуправления, в ведении которого находится среднее специальное учебное учреждение.
Приведем пример структуры Устава. Устав состоит из разделов.
1. «Общие положения» включают информацию об основании для создания учреждения, о полном и сокращенном его наименовании, об учредителях, о местонахождении, типе и виде образовательного учреждения, об организационно-правовой форме, о признаках колледжа как юридического лица, правах на ведение финансово-хозяйственной, образовательной деятельности и пользование льготами для сферы образования, о филиалах, о сроке деятельности учреждения.
2. «Предмет и цели деятельности» образовательного учреждения описывают, что предметом деятельности колледжа являются виды деятельности, которыми он намерен заниматься. Центральной здесь становится образовательная деятельность, включающая реализацию одной или нескольких образовательных программ. Однако в данном разделе дается и подробное описание предпринимательской деятельности, позволяющей осуществить достижение целей разных видов деятельности.
3. «Основные характеристики организации образовательного процесса» —- раздел самый большой по объему, он включает в себя и такую обязательную информацию, как сведения о языках, на которых ведется обучение; порядок приема обучающихся; продолжительность сроков обучения на каждом его этапе; порядок и основания отчисления обучающихся; режим занятий; система оценок при промежуточной аттестации; формы и порядок ее проведения; наличие платных услуг и порядок их предоставления; порядок регламентации и оформления отношений образовательного учреждения и обучающихся. Здесь также упоминаются локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса (например, правила приема и отчисления обучающихся; график учебного процесса; расписание занятий; правила внутреннего распорядка; договор об оказании платных образовательных услуг; учебный план специальности).
4. «Права и обязанности участников образовательного процесса» определяют оплату труда работников учреждения всех категорий; трудовые контракты; положение о персонале; правила внутреннего распорядка, обязательные для исполнения обучающимися; права и обязанности родителей, согласно статьям 50 — 56 Закона РФ «Об образовании», как законных представителей несовершеннолетних обучающихся.
5. «Управление образовательным учреждением» содержит информацию о компетенции учредителя, о структуре, порядке формирования органов управления колледжа, их компетенции и порядке организации деятельности. Структура органов управления колледжа регламентируется статьями 35, 36 Закона РФ «Об образовании».
6. «Имущество образовательного учреждения. Структура финансово-хозяйственной деятельности» — они определяют способы использования объектов собственности, закрепленных учредителем за колледжем; механизмы финансирования и материально-технического обеспечения деятельности; источники и порядок формирования собственности образовательного учреждения; осуществление колледжем предпринимательской деятельности.
7. «Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность учреждения» дает перечень обязательных актов, касающихся организационной и учебно-воспитательной деятельности колледжа. Кроме актов, перечисленных в содержании других разделов, здесь фиксируются положение об охране труда и расследовании несчастных случаев; штатное расписание; должностные инструкции; положение об оплате труда и материальном поощрении; положение об организации питания; решения органов управления и самоуправления; приказы и распоряжения директора; положение о структуре управления колледжем.
8. «Заключительные положения» содержат информацию о порядке и последствиях ликвидации и реорганизации юридического лица.
Управление средним профессиональным учебным заведением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и его уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Выборный представительный орган — совет среднего профессионального учебного заведения. В состав совета входят директор колледжа, представители всех категорий работников, обучающихся, а также заинтересованных предприятий, учреждений и организаций. Председателем совета является директор. Другие члены собрания избираются общим советом (конференцией). Срок полномочия совета не может превышать 5 лет.
В среднем профессиональном учебном заведении могут создаваться и иные органы самоуправления: педагогические и методические советы, попечительские советы и т.д.
Так, педагогический совет — постоянно действующий совещательный орган при директоре образовательного учреждения, имеющий не менее 4 человек. Он обсуждает мероприятия по улучшению учебно-воспитательного процесса.
Попечительский совет является формой самоуправления. В его состав могут входить участники образовательного процесса, а также иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности этого учреждения. Члены попечительского совета осуществляют свою деятельность на безвозмездной основе. Работа совета направлена на привлечение внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития образовательного учреждения; содействие улучшению условий труда всех категорий работников колледжа; совершенствование материально-технической базы среднего профессионального учреждения, благоустройство его помещений и территории; организацию и проведение массовых культурных и спортивных мероприятий, конкурсов профессионального мастерства и т.д.; оказание материальной поддержки остронуждающим-ся студентам. Попечительский совет рассматривает все вопросы, входящие в его компетенцию, согласно уставу колледжа.
Разграничение полномочий между советом и директором определяется Уставом среднего профессионального учебного заведения.
Непосредственное управление средним профессиональным учебным заведением осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию. Порядок занятия должности директора определяется уставом учебного заведения в соответствии с законодательством Российской Федерации. Директор действует от имени среднего профессионального учебного заведения, представляет его во всех организациях, заключает договоры, трудовые контракты, выдает доверенности, открывает счета в банке; в пределах своей компетенции издает приказы и дает указания, обязательные для всех работников и обучающихся.
Директор создает необходимые условия для повышения квалификации работников.
В соответствии с законодательством Российской Федерации директор назначает и освобождает от должности работников, определяет их должностные обязанности. К работникам среднего специального учебного заведения относятся руководящие и педагогические работники, учебно-вспомогательный и иной персонал.
К категории руководящих работников относятся заместители директора по учебной работе, по воспитательной работе, по научно-методической деятельности, учебно-производственной работе, заведующие отделениями, заведующие практикой, заведующий методическим кабинетом и др. Категорию педагогических работников составляет преподавательский состав. Учебно-вспомогательный и иной персонал — это заместитель директора по административно-хозяйственной части, лаборанты кабинетов, медицинские работники, работники столовой, технический персонал и т.д.
Работники среднего профессионального учебного заведения имеют право:
а) защищать свою профессиональную честь и достоинство;
б) участвовать в управлении учебным заведением согласно Устава;
в) избирать и быть избранными в совет и другие выборные органы; участвовать в обсуждении и решении вопросов деятельности среднего специального учебного заведения, в том числе через органы самоуправления и общественные организации;
г) обжаловать приказы и распоряжения администрации образовательного учреждения;
д) получать необходимое организационное, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение своей профессиональной деятельности; бесплатно пользоваться библиотеками, информационными ресурсами, услугами учебных, учебно-методических, социально-бытовых, лечебных и других подразделений среднего специального учебного заведения в соответствии с его Уставом и (или) коллективным договором;
е) все категории работников в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, пользуются правом на получение пенсии по возрасту, а преподаватели еще и за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста;
ж) педагогический состав имеет сокращенную продолжительность рабочего времени, удлиненный ежегодный оплачиваемый отпуск, пользуются другими правами, социальными гарантиями и льготами, определяемыми в Законе РФ «Об образовании» и законах о труде РФ.
Работники обязаны:
— соблюдать Устав среднего профессионального (специального) учебного заведения, Правила внутреннего распорядка;
— строго следовать профессиональной этике;
— качественно выполнять возложенные на них функциональные обязанности;
— обеспечивать высокую эффективность образовательного процесса, систематически заниматься повышением своей квалификации, которая может осуществляться за счет бюджетных/внебюджетных средств среднего профессионального учебного заведения не реже одного раза в 5 лет путем обучения и(или) стажировок в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования, в высших учебных заведениях, в научных, научно-методических и других учреждениях и организациях, путем подготовки и защиты диссертаций или в других формах;
— проходить аттестацию в порядке, устанавливаемом федеральным органом управления образованием.
Кроме руководства работниками колледжа директор осуществляет и управление коллективом обучающихся. К обучающимся среднего специального учебного заведения относятся студенты (курсанты), слушатели и другие их категории. Так, слушателем среднего специального учебного заведения является лицо, зачисленное приказом директора в среднее профессиональное (специальное) учебное заведение для обучения на подготовительных курсах или освоения дополнительной профессиональной образовательной программы. Правовое положение слушателя в части получения образовательных услуг отвечает статусу студента соответствующей формы обучения.
Всем категориям обучающихся выдаются студенческие билеты и зачетные книжки, формы которых устанавливаются федеральным органом управления образованием.
Права и обязанности обучающихся в училище/колледже определяются законодательством Российской Федерации, Типовым положением о среднем профессиональном (специальном) учебном заведении и Уставом учреждения. Остановимся на правах обучающихся. Они имеют право:
— участвовать в обсуждении и решении вопросов деятельности среднего специального учебного заведения, в том числе через органы самоуправления и общественные организации;
— обжаловать приказы и распоряжения администрации учебного заведения в установленном законодательством Российской Федерации порядке;
— бесплатно пользоваться библиотеками, информационными ресурсами, услугами учебных, социально-бытовых, лечебных и других подразделений среднего специального учебного заведения в порядке, установленном его Уставом.
Студенты очной формы обучения, получающие среднее профессиональное образование за счет бюджетных средств, в установленном порядке обеспечиваются стипендиями.
Стипендии являются денежной выплатой, назначаемой студентам по очной форме обучения в государственных образовательных учреждениях профессионального образования. Они подразделяются:
— на стипендии Президента РФ;
— специальные государственные стипендии Правительства РФ. Эти два вида стипендий присуждаются за выдающиеся успехи в учебной, научной деятельности в соответствии с положениями, утвержденными Президентом и Правительством РФ;
— государственные (муниципальные) академические стипендии, которые предоставляются студентам в зависимости от успехов в учебе и научной деятельности. Академические стипендии выдаются студентам, обучающимся на «отлично», или «хорошо», или на «отлично» и «хорошо». Размер стипендии исходит из стипендиального фонда образовательного учреждения, производится один раз в месяц, назначается приказом руководителя учреждения по представлению стипендиальной комиссии;
— государственные (муниципальные) социальные стипендии, которые в обязательном порядке назначаются студентам из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; инвалидам 1-й и 2-й групп; пострадавшим в результате аварии на Чернобыльской АЭС и других радиационных катастроф; инвалидам и участникам боевых действий, а также малоимущим студентам по предоставлению специальной справки, выданной по месту жительства органом социальной защиты населения. Студенты, получающие социальную стипендию, имеют право претендовать на получение академической стипендии на общих основаниях;
— именные стипендии, назначаемые органами государственной власти, местного самоуправления, юридическими и физическими лицами. Среднее профессиональное учебное заведение в пределах имеющихся бюджетных и внебюджетных средств самостоятельно, в соответствии с законодательством Российской Федерации, разрабатывает и реализует меры социальной поддержки студентов. Так, студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выплачивается ежегодное пособие в размере трехмесячной стипендии на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей. Социальная поддержка студентов осуществляется также в виде выплаты компенсаций в связи с удорожанием питания в студенческих столовых, оплаты льготного проезда на железнодорожном и автомобильном транспорте, оплаты санитарно-курортного лечения. Студенты могут получать материальную поддержку на культурно-массовую и физкультурно-оздоровительную работы. Все виды материальной поддержки осуществляются по личному заявлению студентов. При оказании материальной помощи учитывается мнение студенческой группы, органов студенческого самоуправления.
Мерой социальной поддержки является организация мероприятий по оздоровлению студентов в спортивно-оздоровительных лагерях и на базах отдыха.
По данным на 2004 г., в 152 санаториях-профилакториях подведомственных образовательных учреждений отдыхали 134782 студента. В течение 2004 г. открылись еще 6 санаториев-профилакториев. На июль 2005 г. их общее число составило 158, из них к структуре вузов относится 151, к структуре СПУЗов — 5, к структуре НПО — 2.
За успехи в освоении образовательных программ, в научной, спортивной, культурно-массовой работе для студентов устанавливаются различные формы морального и материального поощрения в виде приказов, распоряжений, грамот, благодарственных писем родителям и т.д.
Студенты, нуждающиеся в жилой площади, обеспечиваются местами в общежитии при наличии у среднего специального учебного заведения соответствующего жилищного фонда. Типовое положение о студенческом общежитии утверждается федеральным органом управления образованием.
По медицинским показаниям и в других исключительных случаях студенту предоставляется академический отпуск в порядке, установленном федеральным органом управления образованием.
Студент имеет право на переход в учебном заведении, где он обучается, с одной образовательной программы и (или) формы обучения на другую в порядке, определяемом колледжем.
Порядок и условия восстановления на обучение лица, отчисленного из данного среднего профессионального учебного заведения, а также приема для продолжения обучения лица, ранее обучавшегося в другом колледже и отчисленного из него до окончания обучения, определяются Уставом среднего специального учебного заведения, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.
При обучении на очно-заочной и заочной форме студенты могут совмещать учебу с работой и пользоваться при этом льготами, установленными законодательством Российской Федерации о труде и образовании: это сокращение рабочего времени, получение дополнительного отпуска для сдачи зачетов, экзаменов, выполнения лабораторных работ. Так, например, за 10 месяцев до защиты выпускной квалификационной работы студенты имеют право на один свободный день в неделю с оплатой 50 %, но не ниже минимальной заработной платы, и на один-два свободных от работы дня без оплаты. Студенты, обучающиеся на вечернем отделении, получают на 1 — 2-м курсах по 10 календарных дней отпуска, а на старших — 20 дней. У студентов заочного отделения на 1 — 2-м курсах — право на отпуск по 30 календарных дней, а затем — по 40. На подготовку и защиту выпускной квалификационной работы дается 2 месяца. Форма справки-вызова на предоставление по месту работы дополнительного оплачиваемого отпуска и других льгот, связанных с обучением в среднем специальном учебном заведении, имеющем государственную аккредитацию, утверждается федеральным органом управления образованием.
Для осуществления преемственности в подготовке кадров профессиональной школы, координации действий между высшими и средними учебными заведениями по модернизации педагогического образования, создания научно-методических, информационных и организационных условий для повышения качества педагогического образования многие колледжи стали получать статус «базовый колледж».
В качестве основных принципов организации работы такого колледжа выступают:
— принцип системности, предполагающий взаимосвязь и взаимодействие всех субъектов образовательного пространства посредством формирования сетевого взаимодействия, информационно-коммуникационных связей;
— принцип интеграции и дифференциации, способствующий объединению усилий различных социальных институтов по решению модернизации образования, обеспечению вариативных подходов к содержанию образования и организации образовательного процесса;
— принцип открытости, предполагающий формирование доступного информационного пространства и проведение единой образовательной политики;
— принцип коллегиальности, обеспечивающий коллективное обсуждение всех направлений сотрудничества по модернизации образования, выработку и принятие общих решений;
— принцип непрерывности образования, предполагающий преемственность среднего педагогического образования с другими образовательными уровнями с учетом сложившихся традиций формирования структуры и содержания образования и ориентацией на европейские процессы в образовании.
Перечислим основные направления деятельности базового педагогического колледжа и кратко рассмотрим их содержание.
Информационно-аналитическая деятельность:
— изучение соответствия государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования педагогического профиля федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования;
— изучение соответствия государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования педагогического профиля содержанию Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям и специальностям педагогического профиля;
— анализ, обобщение и формирование банка образовательной практики педагогических колледжей по актуальным направлениям модернизации образования и ознакомление образовательных учреждений с опытом инновационной деятельности;
— участие в определении региональных потребностей в педагогических кадрах;
— создание банка данных элитного кадрового потенциала системы среднего профессионального образования педагогического профиля;
— создание информационного портала в системе среднего профессионального образования педагогического профиля;
— информирование педагогических колледжей и училищ о новых направлениях в развитии образования, новых примерных программах по учебным дисциплинам учебно-методической и нормативно-правовой документации.
Научно-методическая деятельность:
— участие в определении направлений развития педагогического образования, в том числе в соответствии с европейскими процессами;
— организация и разработка (корректировка) проектов государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования педагогического профиля;
— организация и разработка содержания регионального (национально-регионального) компонента, элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся в общеобразовательных учреждениях;
— участие в разработке проектов государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлениям и специальностям педагогического профиля;
— разработка, экспертиза и апробация учебно-программной и учебно-методической документации по специальностям среднего профессионального образования педагогического профиля в условиях модернизации образования;
— организация и разработка примерных программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования педагогического профиля;
— организация и разработка системы менеджмента качества среднего профессионального образования;
— организация и разработка модели формирования профессиональной компетенции специалиста со средним профессиональным образованием педагогического профиля;
— организация и разработка программ повышения квалификации педагогических кадров со средним профессиональным образованием педагогического профиля в соответствии с современными требованиями модернизации образования;
— организация и разработка модели сетевого взаимодействия в системе непрерывного образования;
— участие в разработке региональных программ развития образования;
— содействие в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных программ развития образования, воспитания, молодежной политики и др.;
— научно-методическая поддержка и сопровождение инновационных процессов в региональной образовательной системе.
Организационно-методическая деятельность:
— оказание помощи общеобразовательным учреждениям в освоении и введении в действие федерального компонента Государственного стандарта общего образования;
— обобщение и распространение инновационного педагогического опыта педагогических колледжей и училищ;
— организация мониторинга качества среднего профессионального образования;
— оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса;
— осуществление редакционно-издательской деятельности;
— оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников образовательных учреждений;
— повышение квалификации педагогических работников со средним профессиональным образованием;
— организация и проведение региональных и всероссийских семинаров-совещаний, конференций по актуальным вопросам педагогического образования;
— организация и проведение на местах повышения квалификации педагогических кадров со средним профессиональным образованием, проведение выездных совещаний, семинаров, конференций, конкурсов и др.;
— организация и оказание консультативной помощи образовательным учреждениям дошкольного, общего, дополнительного и среднего профессионального образования.
Работа среднего профессионального (специального) учебного заведения осуществляется по нескольким направлениям, обозначенным в уставе учреждения: это экономическая, международная, образовательная, научно-исследовательская, инновационная деятельность и т.д. Остановимся на содержании каждого вида.
Колледжу дано право заниматься экономической деятельностью. Колледж является собственником здания, сооружений, находящихся на его территории, оборудования, с помощью которого осуществляется педагогический процесс, а также иного необходимого имущества потребительского, социального, культурного назначения. Он может также выступать в качестве арендатора или арендодателя имущества. Земельные участки закрепляются за колледжем в бессрочное бесплатное пользование.
В соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом колледж может осуществлять платную образовательную деятельность. Этот вид деятельности не может быть осуществлен взамен и (или) в рамках образовательной деятельности, финансируемой за счет бюджетных средств. Размер платных образовательных услуг устанавливается директором в соответствии с утвержденной сметой расходов. Сверх финансируемых за счет бюджетных средств студентов колледж может осуществлять подготовку специалистов на основе договоров с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения. Он может также оказывать (дополнительные платные образовательные услуги сверх соответствующих образовательных программ и Государственного образовательного стандарта по договорам с физическими и юридическими лицами, в том числе студентами, обучающимися за счет бюджетных средств (на добровольной основе). Колледж вправе вести предпринимательскую деятельность, предусмотренную его уставом, в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Колледж имеет возможность заниматься международной и внешнеэкономической деятельностью в области образовательной, научной и т.д. деятельности в соответствии с законодательством и международными договорами Российской Федерации.
Центральное место среди прочих занимает его образовательная деятельность.
Образовательная деятельность строится с учетом современных требований к модернизации системы среднего профессионального образования, в частности с диверсификацией среднего профессионального образования (от лат. diversus — разный + facere — делать разнообразие, разностороннее развитие). В применении к системе профессионального образования диверсификацию можно рассматривать как возникновение многовариантной образовательной системы. В рамках среднего профессионального образования диверсификация проявляется в его многоуровневое™, многоступенчатости профессиональной подготовки кадров, многофункциональности учебных заведений, вариантности и гибкости образовательных программ (структур), видовом плюрализме и институциональной активности средних специальных учебных заведений. Диверсификация вызвала стремительный рост новых образовательных услуг, образовательных программ, типов и видов образовательных учреждений. Диверсификация выступает как принцип структурирования системы народного образования, допускающий и обеспечивающий возможность создания многообразия вариантов организации образовательных структур в них, максимально удовлетворяющий запросы общества и производства, а также интересы и потребности личности. Ведущая цель диверсификации — удовлетворение запросов личности в формировании собственной о
Дата добавления: 2021-05-28; просмотров: 454;