Программа под ред. В.Г. Маранцмана

В основе программы лежат 4 принципа, определяющие её структуру:

1. Соответствие литературного материала возрастным интересам ученика, проблематике возраста;

2. Ориентация содержания программы и характера работы по литературе на развитие ученика с опорой на ведущий тип деятельности на каждом этапе развития;

3. Выделение в программе основных эпох исторического развития искусства, что способствует формированию целостного мировоззрения и системного взгляда на литературное произведение и на жизнь;

4. Ориентация программы на психологию поколения, на социальные потребности времени.

Цель литературного образования — «эмоциональное присвоение и интеллектуальное освоение гуманистического потенциала искусства, освоение эстетических и психологических способов общения человека с искусством».

5-6 классы: основная задача — формирование способности видеть отличие одного писателя от другого, понимать своеобразие мироощущения и художественной манеры писателя в рамках анализа одного произведения писателя.

7-8 классы: открыть ученикам законы литературы как особого вида искусства. На первый план выходит теория литературы и нравственно-эстетические категории. Они изучаются на уровне конкретного текста и ближайшего контекста.

9-11 классы: изучение литературы на историко-литературной основе, чтобы увидеть развитие литературы в системе.

Текст — текст и ближайший литературный контекст — текст и контекст культуры и искусства.

Программа оговаривает круг произведения для внеклассного чтения.

Теория литературы не доминирует, а сопряжена с изучением конкретных произведений. Программа предполагает последовательность освоения теоретико-литературных понятий. Путь их освоения — индукция: от элементов до общих понятий.

Особое внимание уделяется собственно литературному творчеству учащихся, с усложнением видов деятельности учеников:

5 класс:создание текстов по аналогиям.

6 класс:ориентация на собственное осмысление явлений жизни и искусства.

7 класс: вводятся жанры дневника, исповеди, письма.

8 класс: создание текстов разных жанров. Эссе, заметки. Сопоставление художественных текстов с другими видами искусства.

9-11 классы: преобладает роль сочинений на историко-литературные темы. Приветствуется синтез искусств.

Во всех сферах литературного образования: чтение текста, анализ текста, внеклассное чтение, изучение теоретико-литературных понятий — авторы программы стремятся избежать на разных ступенях развития ученика аналогичных видов деятельности и таким образом стимулировать поступательное развитие ученика.

В каждом классе выделяются следующие проблемы:

5 класс — движение времени (времена года, жизни, истории);

6 класс — человек и его поступок;

7 класс — в поисках смысла жизни;

8 класс — герой и время;

9-11 классы — литературный процесс.

Прописаны основные умения и навыки для каждого возрастного периода. Даны задания, как определить уровень литературного развития.

Нужно, чтобы текст был включён в систему образовательных координат и этико-эстетических ценностей писателя.

В программе обязательно должны быть:

образовательная концепция курса;

учтены возрастные особенности учащихся;

соблюдён принцип усложнения эстетической деятельности школьников при переходе от одного к другому образовательному этапу;

! учтена эволюция художественного мира автора.