Анализ содержания когнитивного компонента образа тела

Когнитивный компонент образа тела – актуальное, субъективное восприятие тела, представления человека об активности, значимости, функциональности, состоянии здоровья, внешности в целом (вес, рост, пропорции), физической привлекательности, чувствительности.

Далее приводятся отдельные параметры в содержании когнитивного компонента тела с номерами заданий, их диагностирующих.

Содержание когнитивного компонента образа тела

Содержание когнитивного компонента образа тела Номер заданий
Представления о своем теле в целом. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 17, 19, 21,24, 29, 31

 

Представления человека об активности отдельных частей своего тела (руки, ноги, голова, рот, глаза, плечи, грудь, живот, внутренние органы).
Представления человека о значимости отдельных частей своего тела (руки, ноги, голова, рот, глаза, плечи, грудь, живот, внутренние органы).
Представления человека о способности к функционированию своего тела в целом.
Представления человека о способности к функционированию своего тела по отдельным критериям: сила, быстрота движений, выносливость, гибкость, умелость, ловкость.
Представления человека о состоянии здоровья своего тела.
Представления человека о своей внешности в целом (вес, рост, пропорции…). 1, 2, 3, 12, 17
Представления человека о физической привлекательности своего тела в целом. 10, 12, 17
Представления человека о физической привлекательности отдельных частей своего тела (волосы, лицо в целом, глаза, нос, рот, уши, шея, плечи, руки, грудь, спина, живот, бедра, ягодицы, голени, ступни).
Представления человека о чувствительности своего тела (реакция тела на внешние воздействия – прикосновения, окружающую среду, различные манипуляции и т.д.). 14, 19, 21

 

Производится анализ профиля когнитивного компонента образа тела испытуемого (по аналогии с анализом общего профиля образа тела).

Для анализа содержания когнитивного компонента образа тела особенно важна качественная обработка результатов выполнения заданий12, 14, 17, 19, 21,24, 29, 31, позволяющая судить об особенностях представлений человека о собственном теле на менее осознанном уровне.

При обработке ответов испытуемого на задания 12, 14, 17, 19, 21,24, 29 используются общие схемы анализа данных опроса и метод контент-анализа.

Рассмотрим основные принципы работы с текстами испытуемого, рекомендуемые в учебном пособии Г. М. Бреслава (Бреслав Г. М. Основы психологического исследования : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Г. М. Бреслав. – М. : Смысл ; Издательский центр «Академия», 2010. – 496 с.). Первый шаг – в таком виде представить данные, который позволит упростить действия с ними и позволит дать более ясную картину содержащейся в тексте испытуемого информации. При анализе текста испытуемого необходимо создать схему кодирования, состоящую из набора категорий, которые могут быть применены к полученным ответам. Например, схема кодирования может выглядеть следующим образом:

q позитивные ответы

q негативные ответы

q амбивалентные ответы

q иррелевантные ответы(не имеющие отношения к вопросу).

Далее необходимо на основе выделенных категорий ответов составить таблицу:

 

Пункт № позитивные ответы негативные ответы амбивалентные ответы   иррелевантные ответы коммен­тарии
           
           

 

Последний столбик с комментариями необходим для фиксации качественных аспектов отве­тов. Аналогичные таблицы создаются для каждого задания. Например, для ответов испытуемых на задание «Опишите (если они есть) те особенности вашего тела, которые вам хотелось бы изменить» может использоваться следующая схема кодирования (в зависимости от выборки):

q Улучшить внешние данные (похудеть, изменить форму какой-либо части тела…)

q Улучшить состояние здоровья (вылечить заболевание, нормализовать давление…)

q Улучшить способность тела к функционированию (стать более сильным, быстрым, ловким…) и т. д.

При использовании контент-анализа (более или менее формализованный метода анализа текстов, при котором подсчитывается частота и объем появления определенных смысловых единиц в материале, а далее по соотношению этих частот делаются психологические выводы) процедура выглядит следующим образом:

1. На основе задач исследования выделяется гипотеза.

2. На основе гипотезы выделяются признаки, по которым можно делать выводы о гипотезе.

3. Выделяются единицы фиксации: смысловые (качественные) и единицы счета (количественные) – слово (термин, символ), суждение или законченная мысль, тема, персонаж, ав­тор, целостное сообщение.

4. Сравнительный и сопоставительный анализ данных контент-анализа.

Простей­шим способом обработки данных контент-анализа является регистрация частоты появления тех или иных единиц в тексте. Исследова­тель может сопоставлять частоту появления тех или иных единиц в разных текстах, определять ее изменение от начала сообщения до его завершения и т. д.

Артур Кропли выделил следующие основные этапы качественного анализа содер­жания повествований или текстов:

1. Разделение текста на фрагменты, которые содержат отдельные высказывания или утверждения испытуемого, описывающие или ин­терпретирующие его мысли и чувства. Эти фрагменты и есть единицысодержания.

2. Уточнение значенияединицсодержания.

3. Объединение единиц вкатегории, от­носящиеся к одной и той же психологической идее (например, комплекс несостоятельности).

4. Объединение категорий в более широкие и аб­страктные принципы –понятия, выявляющие структуру пред­ставлений человека.

 

Пример кодирования текста испытуемого для качественного анализа

Единицы содержания Категории Понятия
(специфические, конкрет­ные и выраженные на обы­денном языке) (более общие, более абст­рактные, на чисто науч­ном языке) (абстрактные, научные, относящиеся к теории)
Я не слишком хорошо справляюсь с работой; я ощущаю вину; мне кажется, что я нелоя­лен к клиентам … Сомнения в себе, чувство неполноцен­ности, негативная реакция на себя Низкая самооценка
Я хочу выполнять свою работу хорошо;   с клиентами часто очень трудно … Ориентация на успех, неопределенность,   негативные чувства к клиентам. Стресс на работе
Понять суть работы; я чувствую себя беспомощным … Ощущение бессмыслен­ности Синдром «сгорания»

 

5. По возможности, вставить выделенные понятия в определенную теорию или модель.

 

Как было сказано выше, задания второго блока представляют собой модификацию методики незавершенных предложений и обрабатываются в соответствии с общими принципами работы с подобными методиками (см. «Методика незавершенных предложений» ниже). Здесь укажем лишь на отдельные моменты, важные при обработке заданий второго блока [121]. При анализе ответов испытуемого на задания второго блока по завершению предложений необходимо придерживаться следующего алгоритма:

1. Определение проблемных завершений по индикатору содержания. Нужно определить проблемные и нейтральные предложения. Формальные признаки «конфликтных» завершений:

q наличие агрессии в завершении.

q наличие негативных эмоций в завершении.

q прямое указание на конфликт.

q наличие неопределенности и неуверенности в завершении, как прямо высказанной, так и подразумевающейся.

q отказ от ответа;

q «закрытые» или маскирующие завершения. Это случаи, когда есть основание заподозрить, что на месте данного завершения должно быть что-то другое, хотя формально и грамматически все правильно.

2. Вычисление процента внутриличностного неблагополучия (вычисляется процентное соотношение: какую часть по отношению к общему количеству завершенных предложений составляют конфликтные). Повышение количества конфликтов отражает нарастание внутриличностной напряженности. 50% – граница, отделяющая норму от зоны внутриличностной дезадаптации. Более 50 % – признак внутриличностной дезадаптации.

3. Выявление проблемных сфер образа тела.

4. Содержательный анализ проблем – выяснение содержания выявленных ранее проблем и конфликтов. Задача качественного анализа текста испытуемого – понять суть того, что человек имел в виду в каждой фразе (см. «Методика незавершенных предложений» ниже).






Дата добавления: 2020-06-09; просмотров: 229; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

Воспользовавшись поиском можно найти нужную информацию на сайте.

Поделитесь с друзьями:

Считаете данную информацию полезной, тогда расскажите друзьям в соц. сетях.
Poznayka.org - Познайка.Орг - 2016-2022 год. Материал предоставляется для ознакомительных и учебных целей.
Генерация страницы за: 0.03 сек.