Требования к средствам обучения.
Требования необходимые для моделирования конструирования урока, позволяют обоснованно отбирать средства обучения:
-научно-педагогические,
-технические,
-гигиенические и техника безопасности,
-специфические, обусловленные содержанием предмета.
По отношению к различным видам средств обучения общие и специфические требования носят избирательный характер. Например, учебным книгам присущий высокий уровень идейности, систематичности, доступности в изложении материала. Фотоизображениям присуща изоморфность , картинам-наглядность. К плоскостным средствам обучения относятся изображения объектов и явлений природы, выполненные с помощью фото или полиграфической техникой, должны быть доступными для усвоения:
-учебные картины (сложные, видовые) должны быть интересными и ярко выраженными характерными особенностями.
-модель должна иметь сходство с изображением объектов с сохранением пропорции.
-учебный фильм (3-5 минут).
-учебник должен соответствовать современным урокам географии и методической науки.
-иллюстрации учебника должны усиливать и дополнять познавательные и воспитательные функции текста, быть выразительными.
-текстовые карты должны соответствовать учебнику, должны быть яркими и контрастными.
-для таблиц следует отбирать учебный материал, требующий группировки, сравнения, обобщения, показа функционирующих сторон изучаемых объектов.
-таблицы, картосхемы должны содержать только однородную информацию: цифровые таблицы, смешанные (геохронологические).
Дидактические функции учебника:
-информационная,
-трансформационная,
-систематизированная,
-самообразовательная,
-интегрирующая,
-координирующая,
-развивающая и воспитывающая,
-закрепление знаний и контрольные работы.
Для формирования непосредственных представлений об изучаемых предметах и явлениях используются натуральные объекты.
Карты - формируют пространственные представления о размещении природных и социальных объектов и явлений. Дидактические функции карты - формирование чувственных образов, объектов, явлений, составляющих первоначальный этап процесса становления новых географических знаний, позволяют выделить существенные признаки экранизируемой действительности, что способствует формированию географических понятий.
Кино-видео позволяет воспроизводить на экране движение предметов и явлений действительности; осуществить анализ предметов и явлений с присущим динамизмом; показать за короткое время большой по объему материал, который всесторонне характеризует предметы и явления действительности; позволяет моделировать явления.
Вывод: различные виды средств обучения являются носителями специфических свойств и функций, определяющих их дидактические возможности. Усвоение географических знаний и умений опираются на разнообразные средства обучения.
4. Электронно-вычислительная техника в обучении географии.
Компьютерная техника может передавать информацию числовую, графическую, текстовую; предложить вопрос, или задание; оценить ответ и т.д.
Направление применения электронно –вычислительной техники:
1. Банк справочного материала.
2. Средство управления учением ученика через подачу опорных логических обоснованных порций информации, заданий.
3. Как тренажер для учащихся при овладении ими знаниями и умениями.
4. Как динамическое средство условной наглядности.
5. Как средство контроля.
6. Как средство организации игровой ситуации.
7. Как средство, способствующее научной организации учебного труда.
Исходя из особенностей географии и дидактических функций, большое значение имеет проведение самостоятельных и практических работ. Методистами рекомендованы следующие работы:
- В 6 классе (тренировка в определении географических координат, с помощью градусной сетки) определение средней температуры, построение графиков температур, облачности и осадкой.
-В 7 классе (тестовая проверка знаний географического положения материка, определение по климатическим характеристикам типа климата, определение названия реки по данным географических координат, характеристика течения, типа питания и режима) создание программ из 2-ух модулей (1.моделирующего: схема общей циркуляции атмосферы и распределение климатических поясов; 2.контролирующего усвоение этих знаний).
-В 9-10 классах- оценка обеспеченности мира природными ресурсами, этнический состав мира.
В настоящее время в образовательном пространстве имеются электронные мультимедийные издания, где представлена высококачественная графика, слайды, видеоролики, звуковое сопровождение. Один из видов образованных продуктов - электронные энциклопедии, необходимые как источники информации для подготовки любого проекта. Учителя используют телекоммуникационные сети - типа интернет, включающие в себя: образовательные ресурсы www (всемирная паутина); E-mail (электронная почта); телеконференции (использование в проведении дистанционных исследовательских проектов.
Использование интерактивной доски - как вида компьютерной технологии сочетает в себе уникальные возможности для вывода на нее любой информации с компьютера, произвольного дополнения на выведенное изображение ручными заметками, комментариями.
Это помогает сконструировать внимание учащихся для разностороннего глубокого изучения материала, развития познавательной активности и творческих способностей учащихся.
Дата добавления: 2020-05-20; просмотров: 539;