Фрагменты уроков по теме «Почва»

Оборудование: посылка (срез почвы); плакат «Федор студеный»; карточки с текстом «Минеральные соли»; контрольные листы «Состав почвы», «Виды почвы»; образцы почвы; стеклянные стаканы и палочки; плакат «Телеграмма»; таблица «Виды почвы»; коробочки; чашка фарфоровая; штатив; лупы; сухое горючее; демонстрационный столик; «Толковый словарь»; карточки для домашнего задания.

Фрагмент 1

- Представьте, что вы работаете в учебной лаборатории. В связи с этим сегодня на уроке вы будете не просто учениками, а научными сотрудниками. Поэтому будьте внимательны, наблюдательны и аккуратны.

В процессе работы «исследовательской лаборатории» создать свою модель под условным названием «ЛОС», которая зафиксирует основное содержание изучаемого на уроке материала. Все условные обозначения для «ЛОС» мы придумаем с вами сами в ходе обсуждения проблемных вопросов и выполнения опытов.

- В нашу лабораторию пришла посылка. Интересно, что это?

Показ среза земли, взятого с обрыва.

- Ребята, поступила просьба изучить данный материал. Как вы считаете, что это?

Высказывания учащихся, в ходе которых звучит слово почва.

- Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке? Действительно, тема урока - «Почва».

На доску вывешивается карточка «Почва».

- Научные сотрудники работают по плану. Я предлагаю и вам составить план работы на уроке. Согласны? С чего начнем?

Выслушиваются ответы. Если учащиеся затрудняются в формулировке первого пункта плана, учителю следует задать вопрос: «Знаете ли вы, что такое почва?»

- Прежде всего, надо дать научное определение почве.

На доске появляется таблица «Что такое почва?».

- Что еще хотели бы вы узнать о почве? Какими свойствами она обладает?

На доску вывешивается табличка «Свойство почвы».

- Как вы считаете, везде ли почва одинакова? (Нет.) Значит, с чем мы познакомимся? Кто догадался? Правильно. С видами почвы.

Ниже вывешивается табличка «Виды почвы».

- Знаете ли вы, зачем человеку почва и как он ее использует? Выслушиваются ответы учащихся, и на доске появляется таблица - план:

Что такое почва?

Свойства почвы.

Виды почвы.

Почва человеку.

-Зачем человеку НУЖНЫ знания о почве?

Ответы учащихся.

2. Приступим к работе, следуя составленному плану. Что же такое почва? Как вы думаете, что поможет ответить на этот вопрос? Правильно. Посылка. Внимательно рассмотрите верхний слой почвы. Какого он цвета? Сделайте вывод. (Верхний темный рыхлый слой земли называют почвой.)

На доску вывешивается записанный в таблицу вывод, сделанный учащимися.

- Ответили мы на первый пункт плана? (Да.)

3. Свойство почвы.

Переходим к выполнению следующего пункта плана.

С какими свойствами почвы вы познакомились ранее? (Способность пропускать воду.)

Рассмотрите еще раз верхний слой почвы. Что увидели? (Траву, растения, деревья.) Что вызревает осенью на деревьях? (Плоды.) Как вы думаете, каким же важным свойством обладает почва? (Плодородием.)

На доске вывешивается табличка со словом плодородие.

- Как вы понимаете смысл этого слова?

Ответы учащихся.

- Прочитаем значение этого слова в Толковом словаре. Что, по вашему мнению, делает почву плодородной?

Ответы учащихся.

Фрагмент 2

Проведение опытов

- Проверить ваши предположения нам помогут опыты. Сейчас вы будете выполнять очень важную исследовательскую работу, результаты которой каждый из вас запишет в таблицу.

Она лежит у вас на парте.

Й опыт

- Через лупу рассмотрите почву. Запишите свои наблюдения в таблицу. Какие частицы вы увидели? (Песок, глину, остатки листьев, корешки, части насекомых.) Кто знает, как это называется одним словом? (Это перегной. Он накапливается в верхнем слое почвы и придает ей темный цвет. Чем больше перегноя в почве, тем она плодороднее).

Й опыт

- Бросьте в воду комочек почвы и понаблюдайте за ней. Что заметили? (Пузырьки.)

Сделайте вывод. (В почве есть воздух).

Запишите еще одно свойство почвы в таблицу.

Й опыт

Нагревание почвы. Опыт проводит учитель на демонстрационном столике, соблюдая правила техники безопасности. Учащиеся внимательно наблюдают. На стекле появляются капли воды и белый налет.

- Что же это такое? (Вода и минеральные соли.)

Виды почвы

- А сейчас познакомимся с видами почвы. Рассмотрите образцы почвы, которые находятся

у вас на парте. Что вы заметили? Правильно, почва, находящаяся в пакетиках, разного цвета.

А как вы считаете, одинаково ли эти почвы называются? (Нет.)

Откройте учебник на с. 66 и прочитайте текст. О каких видах почвы прочитали?

На доске появляется таблица с видами почвы.

ВИДЫ ПОЧВЫ:

Черноземная

Глинистая

Песчаная

Подзолистая

- Подзолистые почвы находятся в лесной полосе. Как вы думаете, почему они так называются? Верно, потому что цветом почва похожа на золу.

- Еще раз рассмотрите образцы почвы, лежащие у вас на парте. В парах обсудите, какая почва находится в каждом пакете. Результаты занесите в контрольный лист «Виды почвы».

- Итак, каковы результаты? Какая почва находится в первом пакете? (Черноземная.)

Почему? Докажите. (Цвет черный, жирная, если трогать руками.)

Во втором пакете? (Подзолистая.) Почему? Докажите. (Цвет похож па золу.) В третьем

пакете? (Глинистая.) Почему? Докажите. (Цвет желто-красный. Скатывается в комок.)

В четвертом пакете? (Песчаная.) Почему? Докажите. (Преобладает песок. Цвет серый.)

Какой признак стал основным и помог вам определить вид почвы?

Оценивание работы

- А сейчас предлагаю оценить правильность выполнения практической работы.

На доске правильный вариант ответа.

- Если вы правильно определили вид почвы, не допустили ошибок - поставьте «5», если допустили одну-две ошибки - поставьте «4».