Принципы и методы обучения

Дидактические принципы – это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями. В принципах обучения выражаются нормативные основы обучения. Из принципов обучения вытекают правила обучения.

Приведем основные принципы обучения:

1.Принцип научности обучения.

2.Принцип сознательности и активности.

Необходимое условие обучения – ясное понимание целей и задач предстоящей работы. Ученикам нужно объяснять смысл каждого предложения, понятия. Следует чаще задавать вопросы ученикам, чтобы приучить их мыслить самостоятельно.

3.Принцип наглядности обучения.

Зрительная информация запоминается легко и надолго. Поэтому важна наглядность материала – таблицы, схемы, видеозаписи.

4.Принцип систематичности.

Правила: объяснять нужно от общего к частному, повторять ранее усвоенное, проводить систематизацию пройденного материала по разделам и в конце курса по всей программе.

5.Принцип прочности.

В обучении мышление должно главенствовать над памятью.

6.Принцип доступности.

Доступным для человека является то, что соответствует его тезаурусу. Обучая, опирайтесь на возрастные и индивидуальные возможности ученика.

7.Принцип связи теории с практикой.

Приучайте учащихся применять и проверять знания на практике. Ученик должен осознавать жизненную значимость знаний. Учите критично воспринимать информацию и собственные с знания. Развивайте соревновательность, воспитывайте стремление к постоянному улучшению своих результатов.

Методы обучения – это деятельность педагога и учащихся, способы передачи знаний от учителя ученикам.

По источнику получения знаний методы обучения можно классифицировать на:

-практические методы: лабораторная работа, упражнения, учебно-производительная практика

- наглядные методы: демонстрация схем и рисунков, наблюдение учащихся, видеозаписи

- словесные методы: объяснение, беседа, лекция, инструктаж, дискуссия

- работа с книгой: чтение, реферат, цитирование, конспектирование.

По характеру передачи знаний методы обучения классифицируются на:

- объяснительно-иллюстративные;

- репродуктивные, при этом знания излагаются в готовом виде, учитель не только сообщает, но и объясняет.

- методы проблемного изложения, при этом знания не подаются в готовом виде, их учащиеся добывают самостоятельно, решают проблемные задачи.

- частично-поисковые (эвристические методы);

- исследовательские методы.

По дидактическим целям выделяют две группы методов обучения:

1. Методы, способствующие первичному усвоению материала.

2. Методы, способствующие закреплению и совершенствованию закрепленных знаний.

Наиболее распространенные в дидактике получила классификация методов обучения Ю.К. Бабанского. В ней выделяется следующие группы методов:

1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

2) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.