Теоретико – методичні основи фізичного виховання

(теорія та методика фізичного виховання)

І. Знання навчального матеріалу передбачає наявність сформованих у студента - випускника таких умінь:

- реалізувати в практиці фізичного виховання різних верств населення дидактичні принципи, засоби, методи навчання, адекватні стану здоров’я, віковим особливостям та рівню фізичної підготовленості особистості;

- враховувати вікові особливості під час проведення уроків фізичної культури, диференціювати навантаження для школярів з врахуванням їх стану здоров’я та можливостей організму;

- здійснювати організаційно-методичне забезпечення різних форм фізичного виховання в режимі навчального дня, позакласної роботи у співпраці школи, сім’ї і громадськості;

- планувати, робити аналіз і самоаналіз процесу фізичного виховання;

- використовувати міжпредметні зв’язки, проводити педагогічні дослідження в процесі фізичного виховання.

ІІ. Програмові вимоги до державного іспиту з теоретико – методичних основ фізичного виховання (теорія та методика фізичного виховання):

1. Базові поняття теорії фізичного виховання: “фізична культура”, “фізичне виховання”, “фізичний розвиток”, “спорт”.
2. Нормативно-правове, науково-методичне та програмове забезпечення системи фізичного виховання.
3. Характеристика основних завдань системи фізичного виховання: освітні, виховні, оздоровчі.
4. Характеристика основних і допоміжних засобів фізичного виховання.
5. Фізичні вправи – основний засіб фізичного виховання, їх зміст і форма.
6. Класифікація фізичних вправ.
7. Поняття про техніку рухових дій, її компоненти: основа і деталі техніки.
8. Методика навчання руховим діям, етапи навчання.
9. Мотивація, як компонент структури навчальної діяльності.
10. Фізичні навантаження і відпочинок, їх різновиди.
11. Взаємозв’язок фізичного виховання з іншими сторонами загальної системи виховання.
12. Методика виховання стійкого інтересу до занять фізичними вправами.
13. Загальна характеристика методів фізичного виховання (специфічні і неспецифічні).
14. Поняття “фізичні якості”, їх класифікація та характеристика.
15. Поняття “м’язова сила”, вікова динаміка, методика розвитку, критерії оцінювання.
16. Поняття “швидкісні здібності”, вікова динаміка, методика розвитку, критерії оцінювання.
17. Поняття “гнучкість”, вікова динаміка, методика розвитку, критерії оцінювання.
18. Поняття “спритність”, методика розвитку, критерії оцінювання.
19. Поняття “витривалість”, вікова динаміка, методика розвитку, критерії оцінювання.
20. Характерні риси, типи, види уроку фізичної культури, його структура.
21. Основні вимоги до уроку, методика їх реалізації.
22. Особливості методики проведення підготовчої, основної і заключної частини уроку.
23. Поняття про щільність уроку, її різновиди.
24. Підготовка вчителя до уроку (попередня, безпосередня).
25. Особливості змісту і методика проведення уроків фізичної культури з учнями молодшого шкільного віку.
26. Особливості змісту і методики проведення уроків фізичної культури в середніх класах.
27. Особливості змісту і методики проведення уроків фізичної культури в старших класах.
28. Дозування навантаження на уроках фізичної культури.
29. Сутність диференційованого фізичного виховання школярів.
30. Критерії оцінювання знань, умінь і практичних навиків на уроках фізичної культури.
31. Планування навчальної та позакласної роботи в школі.
32. Технологія розробки конспекту уроку з фізичної культури.
33. Педагогічний контроль, його різновиди, часові параметри контролю.
34. Методика залучення школярів до самостійних занять фізичними вправами.
35. Фізичне виховання дітей в сім’ї, форми роботи учителя фізичної культури з батьками.
36. Особливості фізичного виховання школярів за місцем проживання.
37. Особливості фізичного виховання у дитячих і молодіжних громадських організаціях.
38. Фізичне виховання у дошкільних закладах.
39. Фізичне виховання у позашкільних закладах.
40. Особливості методики фізичного виховання дітей в літніх таборах відпочинку.