Методическая работа как фактор повышения педагогической культуры.

Профессиональная подготовка учителя продолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности. Рост профессионального мастерства и педагогической культуры учителя идет более интенсивно, если личность занимает позицию активного субъекта деятельности, если в коллективе поддерживаются и поощряются творческие поиски, если в школе на помощь учителю приходит специально организованная система методической работы. Методическая работа выступает необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности педагогической деятельности. Она является объектом управления и руководства для заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе.

Управление методической работой в школе может протекать эффективно, если ее задачи, содержание, организационные основы четко и ясно представляют для себя не только

директор школы и завуч, но и учителя.

Задачи методической работы в школе можно сформулировать следующим образом:

· Формирование инновационной направленности в деятельности педколлектива школы, проявляющейся в систематическом изучении, обобщении и распространении педагогического опыта;

· Повышение уровня теоретической специальной (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей;

· Организация работы по изучению новых программ, вариантов учебных планов, образовательных стандартов;

· Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания;

· Организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов;

· Оказание научно-методической помощи учителям на диагностической, индивидуализированной и дифференцированной основе: молодым учителям, учителям-предметникам, классным руководителям и др.;

· Оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования;

· Повышение общего уровня профессионально-педагогической культуры.

Содержание методической работы учителя целесообразно определять следующим образом: общекультурная подготовка учителя, методологическая культура; исследовательская культура; профессионально-нравственная культура; культура общения и речевая культура, дидактическая культура, воспитательная культура, диагностическая культура, управленческая культура.

Организация методической работы зависит от типа школы, городской или сельской, школы с большим количеством детей или сельской мало комплектной.