Классификация педагогических инноваций

<22 23 242526 27 28 >

	Признаки	Виды

	Виды Деятельности	Педагогические, обеспечивающие педагогический процесс. Управленческие, обеспечивающие инновационное управление образовательными учреждениями
Сроки действия	Кратковременные. Долговременные
Характер изменений	Радикальные, основанные на принципиально новых идеях и подходах. Комбинированные, основанные на новом сочетании известных элементов. Модифицированные, основанные на совершенствовании и дополнении существующих образцов и форм
Масштаб изменений	Локальные — независимые друг от друга изменения отдельных участков или компонентов. Модульные—взаимосвязанные группы нескольких локальных инноваций. Системные— полная реконструкция системы как целого
Масштаб использования	Единовременные (осуществляются один раз). Диффузные (повторяющиеся)
Источники возникновения	Внешние (за пределами образовательной системы). Внутренние (внутри образовательной системы)
Методы осуществления	Авторитарные. Либеральные. Административные. Инициативные

Основными направлениями и объектами инновационных преобразований в педагогике являются:

• разработка концепций и стратегий развития образования и образовательных учреждений;

• обновление содержания образования;

• изменение и разработка новых технологий обучения и воспитания;

• совершенствование управления образовательными учреждениями и системой образования в целом;

• улучшение подготовки педагогических кадров и повышения их квалификации;

• проектирование новых моделей образовательного процесса;

• обеспечение психологической, экологической безопасности учащихся, разработка здоровьесберегающих технологий обучения;

• обеспечение успешности обучения и воспитания, мониторинг образовательного процесса и развития учащихся;

• разработка учебников и учебных пособий нового поколения и др.
Инновации могут осуществляться на различных уровнях. К высшему уровню

относятся инновации, затрагивающие всю педагогическую систему.

Прогрессивные нововведения возникают на научной основе и способствуют продвижению практики вперед. В Педагогической науке возникло принципиально новое и важное направление — теория новаций и инновационных процессов. Реформы в образовании представляют собой систему нововведений, направленных на коренное преобразование и улучшение функционирования, развития и саморазвития образовательных учреждений и системы управления ими.

<22 23 242526 27 28 >

Дата добавления: 2021-10-28; просмотров: 232;