Требования к организации взаимодействия педагогов и семьи

<92 939495 96 97 98 >

Требования	Пути их реализации
Развитие совместного творчества педагогов, детей и их родителей:	-диалоговый и сотруднический характер взаимодействия участников образовательного процесса; -формирование у взаимодействующих сторон положительной установки на совместную творческую работу; -осуществление совместного целеполагания, планирования, организации и подведения итогов деятельности; -определение общих творческих задач и совместный поиск путей их решения; -использование технологий организации коллективной творческой деятельности, проектной деятельности, творческого решения исследовательских задач (ТРИЗ) и др.
Гуманистическая ориентация во взаимодействии с семьей	-выявление и учет интересов, потребностей участников взаимодействия при организации совместной деятельности и общения; -опора на положительные стороны родителей и детей, семейные интересы и увлечения; -раскрытие индивидуальности каждого, предоставление возможности проявить индивидуальность и достичь успеха и одобрения окружающих в совместной деятельности; -доверие ребенку и родителям; -принятие родителей как союзников, единомышленников в организации образования детей; -подход с оптимистической гипотезой к семье, родителям, ребенку, к решению возникающих проблем; -принятие, учет традиций семьи, толерантность, уважительное отношение к каждому участнику взаимодействия, его мнению; -восприятие, оценка поступков ребенка как представителя семьи, носителя ее интересов; -обеспечение единства педагогических влияний на ребенка, влияний детского коллектива, педагогов и родителей; -заинтересованное отношение к судьбе ребенка, проблемам семьи, защита интересов ребенка и семьи, помощь им в решении проблем; -обеспечение свободы совести, вероисповедания ребенка и родителей; -содействие формированию гуманных, доброжелательных, уважительных отношений между родителями и детьми; -забота о здоровье ребенка, о здоровом образе жизни семьи; -создание ситуаций проявления взаимного внимания, заботы о семье, детях, родителях
Интеграция и дифференциация целей, задач и действий субъектов образовательного процесса, направленных на воспитание и развитие детей	-обеспечения взаимной информированности педагогов и родителей об особенностях ребенка, его достижениях и трудностях, выявление общих проблем для решения; -определение, с одной стороны, общих задач воспитания детей, которые объединят усилия педагогов и родителей, а с другой – конкретизация задач для каждой из взаимодействующих сторон; -с одной стороны, объединение усилий в достижении общих целей, в решении главных проблем ребенка, а с другой – распределение ролей, функций, ответственности, обязанностей между педагогами, родителями, детьми; -совместное принятие решений, согласованность действий при выполнении решений, затрагивающих интересы взаимодействующих сторон; -соблюдение обязательств, договоренностей, соглашений каждым участником педагогического процесса; -согласованность требований к ребенку педагогов и семьи; -организации мероприятий с привлечением родителей; -ориентация педагогов не только на образование детей, но и на организацию взаимодействия с семьей, развитие отношений между родителями и детьми; -согласованность действий классных руководителей, учителей, психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования при взаимодействии с семьей
Управление взаимодействием педагогов и семьи	-изучение состояния, отслеживание результатов взаимодействия педагогов и семьи на уровне детского коллектива и всей организации; -выявление трудностей, проблем взаимодействия педагогов и семьи и отбор педагогических средств его регулирования; -организация изучения и обобщения передового опыта взаимодействия педагогов и семьи; -пропаганда лучших достижений взаимодействия педагогов и семьи, родителей и детей; -подготовка педагогов, воспитанников и родителей к совместной деятельности; -создание благоприятной атмосферы, обстановки для установления контактов субъектов образовательного процесса при организации совместной деятельности; -оказание методической помощи педагогам и родителям в организации взаимодействия на различных уровнях: в детском коллективе, в образовательной организации; между педагогами и родителями, родителями и детьми; -использование средств стимулирования взаимодействия педагогов и семьи, детей и родителей