Методические указания

Тема рассчитана на три практических занятия. Обсуждение проводится на примере какой-либо конкретной социальной проблемы, допустим, наркотизации студенческой молодежи, на основе методики организационно-деятельностных игр. Учебная группа разбивается на несколько малых групп по интересам, по числу разрабатываемых проблем. На первом занятии проблемы прорабатываются самостоятельно методом мозгового штурма и устанавливается координация между группами.

Содержание первого занятия связано прежде всего с выбором типа социологического исследования, наиболее подходящего для изучаемой проблемы. Затем проводится системно-логический анализ проблемы, т.е. выясняются ее причины, последствия, факторы, на нее влияющие, выдвигаются гипотезы описательного и объяснительного характера. Описательные гипотезы характеризуют связи исследуемого явления со структурными (например, социально-демографическими) параметрами изучаемого объекта, а объяснительные представляют собой предположения о причинно-следственных связях исследуемой проблемы с различными социальными явлениями и факторами. Проводится эмпирическая интерпретация понятийного аппарата исследования, т.е. определяются эмпирические референты (показатели), характеризующие состояние и параметры исследуемой проблемы.

На следующем занятии определяется круг вопросов, фиксирующих эмпирические референты, их последовательность и форма (альтернативные, меню, шкалированные, “да-нет” и т.д.); выбираются наиболее подходящие методы сбора эмпирической информации: анкетный опрос, интервью, социометрия, наблюдение, эксперимент, тип выборки (случайная, типовая, прямая или многоступенчатая, групповая, повторная и т.д.); рассчитывается репрезентативность выборки и ее размер при заданном уровне доверительного интервала (допустимой ошибки выборки), механизм отбора элементов выборки и коммуникации с респондентами (при этом важно не допустить возможность появления систематических ошибок выборки). Последнее занятие посвящается сообщениям представителей групп по своим аспектам социологического исследования проблемы. Результаты социологического исследования представляются в письменном виде. Завершает занятие контроль усвоения материала.

Основные понятия

Методологиейназывают систему принципов научного исследования. Именно методология определяет, в какой мере собранные факты могут служить реальным и надежным основанием знания.

Методология непосредственно не связна с сущностью знания о реальном мире, а скорее имеет дело с операциями, при помощи которых конструируется знание. Исходя из этого, понятие «методология» - это собирательный термин, имеющий различные аспекты. Во-первых, под этим понимается всеобщая научная методология, которая включает в себя универсальные принципы развития научного знания (например, логического анализа, осуществления научного эксперимента). Во-вторых, это общесоциологическая методология, которая дает указания относительно принципиальных основ разработки частных социологических теорий. Последние, в свою очередь, содержат особые методологические функции и выступают в качестве прикладной логики исследования данной предметной области. В-третьих, понятие «методология» употребляется и в значении системы приемов исследования, например, измерения социальных характеристик.

В отличие от методологии методы и процедуры исследования – это система более или менее формализованных правил сбора, обработки и анализа доступной информации.

Метод – основной способ сбора, обработки и анализа данных.

Техника - совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода

Методика – понятие, которым обозначим совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь.[i]

Процедурой обычно называют последовательность всех операций, общую систему действий и способов организации исследования

Темы для обсуждения:

1. Понятия методологии, методики и техники социологических исследований

2. Сущность и структура программы социологического исследования

3. Постановка и логический анализ проблем, выдвижение гипотез социологического исследования

4. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятийного аппарата исследования

5. Разработка стратегического плана исследования

6. Понятие выборки, определение программных требований к выборке

7. Характеристика методов получения первичной эмпирической информации: анкетный опрос, интервью, наблюдение, эксперимент

8. Качественные методы получения социологической информации: метод фокус-групп, биографический метод, метод case study

Контрольные вопросы

1. Какими свойствами и функциями обладает гипотеза в социологии? Какие ее виды вы знаете, и как происходит разработка гипотез?

2. Что такое эмпирическая интерпретация и операциональное определение понятийного аппарата? Как понимать утверждение, что гипотеза должна иметь эмпирические референты? Какие эмпирические референты должны отражать содержание исследуемой проблемы (в данном случае, наркотизация молодежи)?

3. Как строится выборочное обследование? Что такое генеральная совокупность и выборочная совокупность? Приведите примеры.

4. Что такое репрезентативность выборки, случайные и систематические ошибки выборки?

5. Как строится программа социологического исследования? Как происходят формулировка и обоснование проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, выдвижение гипотез, как формируется выборочная совокупность?

Тестовые задания

Тест 1

1.Внимательно прочитайте предложенные утверждения и согласитесь (не согласитесь) с ними, выбрав и отметив aсоответствующий вариант ответа (да или нет)

Параллельный эксперимент предполагает наличие двух объектов – контрольного и экспериментального

 Да

 Нет

Наблюдение - основной метод социологии

 Да

 Нет

Наблюдение – это метод, предназначенный для изучения изменения объекта под воздействием управляемых факторов

 Да

 Нет

Результаты экспериментов с трудом поддаются статистической и математической обработке

 Да

 Нет

Эксперименты бывают включенными и не включенными

 Да

 Нет

Внешняя валидность эксперимента предполагает возможность распространения результатов эксперимента на другой объект

 Да

 Нет

Структурированное наблюдение предполагает определение объекта, цели и методов наблюдения, а все остальное определяется по ходу наблюдения

 Да

 Нет

Эксперименты бывают явные и скрытые

 Да

 Нет

Неструктурированное интервью относится к качественным методам сбора информации

 Да

 Нет

Фокус-интервью – это индивидуальное глубинное интервью

 Да

 Нет

Анкетный опрос – специфически социологический метод

 Да

 Нет

Основной недостаток наблюдения – возможность искажения естественного хода событий

 Да

 Нет

2. Определить тип эксперимента по его описанию, вычеркнув неверные определения эксперимента:

“ В эксперименте участвуют два отдела, состав которых одинаков по полу , возрасту, образованию. Результирующими переменными являются качество и количество труда. В одном отделе изменили систему морального поощрения. В результате качество труда улучшилось , а количество осталось неизменным по сравнению с другим отделом.”

Тест 2

Определить тип выборки по ее описанию, отметив aправильный вариант

“Из однородной совокупности, все элементы которой известны и могут быть пронумерованы, отбор единиц выборки осуществляется с помощью таблицы случайных чисел”

 Гнездовая

 Квотная

 Простая случайная

 Территориальная

 Серийная

 Целенаправленная

 Систематическая (механическая)

“Исследуемая совокупность предварительно разделяется на слои в соответствии с генеральным распределением известных и значимых для исследователя признаков и из каждого слоя извлекается выборка”

 Гнездовая

 Квотная

 Простая случайная

 Территориальная

 Серийная

 Целенаправленная

 Систематическая (механическая)

“В качестве единицы отбора в этом типе выборки выступают типичные для данной генеральной совокупности группы”

 Гнездовая

 Квотная

 Простая случайная

 Территориальная

 Серийная

 Целенаправленная

 Систематическая (механическая)

“Выборка представляет модель генеральной совокупности по значимым признакам, которых, как правило, не более четырех. Эту выборку возможно использовать, когда до начала проведения исследования известна достоверная статистическая информация”

 Гнездовая

 Квотная

 Простая случайная

 Территориальная

 Серийная

 Целенаправленная

 Систематическая (механическая)

Тест 3

Найти ошибки в вопросах и шкалах, отметивa правильные варианты ответов

1.Помогаете ли Вы родителям в покупке продуктов и приготовлении еды?

 Да

 Иногда

 У меня нет на это времени

2. Где Вы проживаете?

 В собственной квартире

 В общежитии

 С родителями

 Снимаю комнату (квартиру)

 Другое

3.Ваш возраст?

4. Довольны ли Вы своей работой?

 Доволен

 Привык к этой работе

 Не могу рассчитывать на другую работу

 Не доволен

5. Имеете ли Вы возможность путем повышения квалификации или интенсивности труда увеличить свой заработок?

 Да

 Нет

 Затрудняюсь ответить

Основная литература

1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. – М.: Аспект-Пресс, 1995. – Раздел 1

2. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. – М.: Тривола, 1998.

3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. пособие для вузов. – Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1998.

4. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: в 3 т. Т.1: Методология и история. – М.: Инфра-М, 2000. – Раздел 1, главы 6, 7, 8.

5. Завгородний А.И., Шахматова Н.В. Методика эмпирических исследований в социологии. Учебное пособие. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1995.

6. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии: курс лекций. – М.: Инфра-М, 1998. – Главы 5-8, 11.

7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учебник для вузов. – М.: Добросвет, 2000. – Глава 1, п. 3,4. Глава 2. Глава 4, п. 1, 3. Глава 5, п. 4.

Дополнительная литература

1. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. – М., 1993.

2. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988.

3. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Начала современной социологии: Учеб. пособие. – М., 1999.

4. Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К. Горшкова. – М., 1990.

5. Капитонов Э.А. Социология ХХ века: история и технология. – Ростов н/Д, 1996.

6. Математическое моделирование социальных процессов / Под общ. ред. В.И. Добренькова и В.М. Матросова. – М., 1998.

7. Методы сбора информации в социологических исследованиях. – М., 1990.

8. Основы прикладной социологии: Учебник для вузов. – М.: Интерпракс, 1996.