Свойства внимания и их измерение.

1. Объем внимания – это количество объектов, охватываемых вниманием за короткий промежуток времени. При зрительном восприятии объем внимания определяется количеством объектов, одновременно опознаваемым испытуемым. Он определяется посредством тахистоскопической методике. Она предполагает использование специального прибора тахистоскопа (быстрогляд). Это механическое устройство, которое состоит из экрана, на котором изображены стимулы (разные геометрические фигуры) и шторки, закрывающей экран. Механический привод, который на доли секунды поднимает и опускает штору, открывая и закрывая экран. Объем внимания определяется количеством объектов, которые испытуемый успевает запомнить. Обычно это четыре – шесть объектов.

При слуховом восприятии последовательно предъявляется ряд стимулов (слова или числа). Объем определяется также количеством правильно воспроизведенных чисел и слов.

2. Распределение внимания - это способность человека контролировать одновременное выполнение нескольких действий. Оно осуществляется с помощью корректурной пробы Бурдона. Испытуемому предъявляют лист бумаги, на котором рядами в случайном порядке напечатаны буквы и предлагают выполнять одновременно два действия:

- зачеркивать определенные буквы заданным способом (например, А О С ),

- считать количество ударов метронома. Через каждую минуту испытуемый должен ставить черту на листе.

Точность подсчета количества ударов и продуктивность зачеркивания букв является показателем распределения внимания.

3. Интенсивность внимания - это степень сосредоточенности внимания на одном объекте. Чем больше объектов и чем меньше сосредоточенность, тем меньше интенсивность внимания. Максимальная интенсивность наблюдается при концентрации внимания, то есть сосредоточении внимания на одном объекте. Концентрация внимания так же измеряется при помощи корректурной пробы Бурдона. Здесь испытуемый зачеркивает заданные буквы нужным способом и определяется динамика продуктивности работы от начала до конца опыта. Показатели в конце опыта делятся на показатели в начале опыта. Чем ближе к единице, тем выше концентрация внимания.

4. Устойчивость внимания. Определяется длительностью сохранения внимания заданной интенсивности на объекте. Определяется обычно как длительность периодов безошибочной работы.

5. Переключение внимания. Это намеренный перенос внимания с одного объекта на другой. Оно характеризуется скоростью или временем переключения. Скорость переключения зависит от работоспособности, типа нервной системы, возраста. Ее можно изучить с помощью черно – красной таблицы Шульте – Платонова. Она представляет собой лист бумаги, формата А5, на котором в случайном порядке изображены черные и красные числа. Черных – 24, красных – 23 числа. Опыт состоит из трех серий. В первой испытуемый показывает в возрастающем порядке черные числа и называет их вслух. Фиксируется время Т₁. Во второй серии – красные числа в убывающем порядке и фиксируется время Т₂. В третьей серии испытуемый попеременно показывает то черные, то красные числа. Черные – в возрастающем, красные – в убывающем порядке и фиксируется время Т₃. Время переключения вычисляется по формуле:

Т_пер = Т₃ – (Т₁ + Т₂)

6-колебание внимания. Это непроизвольные изменения интенсивности внимания. Они носят циклический характер и считают, что в их основе лежат циклические процессы, происходящие в организме (дыхание, сердцебиение, суточный ритм жизнедеятельности человека). Колебание внимания оценивается с помощью предъявления двойственных фигур. Испытуемого просят производить удары карандаша, когда восприятие фигуры меняется. Количество ударов делится на длительность опыта и получается частота колебаний восприятия.

7-отвлечение внимания. Это непроизвольный перенос внимания на посторонние объекты. Обычно фиксируется с помощью наблюдения. Определяется количество отвлечений, длительность отвлечений и оценивается удельный вес отвлечений.

8-помехоустойчивость внимания. Это способность противостоять непроизвольным отвлечениям, вызванных действием различных помех. Оценивается с помощью черно – красной таблицы Шульте – Платонова. Опыт проводится как и при оценке переключаемости внимания, но деятельность испытуемого оценивается в условиях действия и в условиях отсутствия помех. В качестве помех используется подача через наушники голоса, произносящего двузначные числа в случайном порядке.

Память.

Понятие о памяти.

Память – это фундаментальное свойство материи, которое заключается в способности материальных объектов сохранять следы воздействия других объектов в форме изменения своего внутреннего состояния в течение определенного времени.

Шингаров предполагает, что если бы не было явления памяти, то были бы невозможны и другие формы отражения, так как само отражение предполагает сохранение в течение определенного времени следов воздействия на объект других объектов. Различным формам движения материи соответствуют определенные формы памяти. В живой природе благодаря генетической памяти происходит сохранение и передача из поколения в поколение свойств, присущих данному виду (строение тела, инстинкты, видовые способы поведения). Также передаются по наследству признаки, характерные для родителей.

У человека также имеется индивидуальная память, которая представляет собой закрепление, сохранение и воспроизведение опыта индивида. Опыт – это совокупность накопленных знаний, умений, навыков и привычек. Если бы у человека не было бы памяти, в каждой новой ситуации он оказывался бы беспомощным, как новорожденный. Благодаря памяти сохраняется самоидентичность личности, то есть ее устойчивость. Это делает личность определенной, предсказуемой.

Память является необходимым условием протекания всех остальных познавательных процессов. Благодаря памяти сохраняются следы воздействия сенсорных стимулов. При обработке поступающего сенсорного материала используются сенсорные эталоны - оперативные единицы восприятия, извлекаемые из памяти. В памяти хранятся необходимые для решения мыслительных задач различного рода сведения, алгоритмы действий.

Виды памяти

Для классификации памяти используются разные основания.

I. Подлительность сохранения информации различают три вида памяти.

1. Мгновенная память. В ней информация хранится от доли секунд до нескольких секунд. В этой памяти хранятся следы сенсорных воздействий.

2. Кратковременная память. Информация обычно хранится от нескольких секунд до нескольких минут. Эта информация осознается человеком и может быть использована для регуляции поведения деятельности человека. Кратковременная память, обслуживающая текущие действия человека называется оперативной памятью.

3. Долговременная память. В ней информация хранится годами или всю жизнь. Благодаря ей человек может накапливать опыт. В ней информация хранится в неосознаваемой форме. Чтобы ее можно было использовать, ее необходимо извлечь и перевести в оперативную память.

II. По характеру запоминаемогоматериала выделяют четыре вида памяти.

1. Образная память представляет запоминание, сохранение и последующее воспроизведение образов. В зависимости от того, какой анализатор играет главную роль в получении и закреплении информации, различают виды образной памяти (зрительную память, слуховую память, обонятельную память, тактильную память и так далее.

2. Словесно – логическая память представляет собой запоминание и воспроизведение слов, предложений, текстов или логических конструкций. Благодаря ей человек получает львиную долю тех знаний, которые он имеет.

3. Двигательная память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение движений. Благодаря ей человек формирует важные для его жизнедеятельности навыки – речевые, письмо, ходьбу и другие.

4. Эмоциональная память состоит в повторном переживании эмоций при воспоминании соответствующих эмоциогенных ситуаций.

Процессы памяти.

1.Запоминание.

Это процесс памяти, который заключается в закреплении нового материала в памяти.

Различают непроизвольное и произвольное запоминание. Непроизвольное запоминание происходит само собой, без специальных усилий со стороны человека, т.к. у человека отсутствует цель запомнить что-либо. Педагоги пытались использовать непроизвольное запоминание для обучения, т.к. оно не требует усилий и не утомляет. Однако оказалось, что :

- запоминается не все, а лишь то, что имеет характер цели в деятельности человека, то, что выступает в качестве препятствия ( А.С. Смирнов, П.И. Зинченко);

- непроизвольное запоминание фрагментарно и несистематично;

- прочность запоминания низкая.

Произвольное запоминание имеет место, когда человек составит специальную цель запомнить определенную информацию. Как правило, оно требует определенных усилий со стороны человека и довольно утомительно. Различают несколько способов произвольного запоминания.

1. Механическое запоминание состоит в многократном повторении материала. Это самый непродуктивный способ запоминания. Он состоит в том, что человек многократно, повторяет не понимая смысла;

2. Смысловое запоминание предполагает опору на мышление и понимание запоминаемого материала. В начале производится логический анализ запоминаемого материала и составляется логическая схема этого материала, который служит основой организации процесса запоминания. Смысловое запоминание в 16-32 раза эффективнее механического.

3. Запоминание с помощью мнемотехнических приемов. Мнемотехнические приемы – специальные приемы, облегчающие запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

2. Сохранение.

Информация, закрепленная в памяти сохраняется в виде образов и понятий. Процесс сохранения информации в памяти имеет активный характер, т.к. в процессе сохранения происходит дальнейшая переработки информации, она классифицируется, соотносится с другой информацией, хранящейся в памяти, происходит ее более глубокое осмысление. В результате в памяти возникает своего рода семантические поля, внутри которых находится информация, относящаяся к определенной сфере.

Одновременно происходит упрочнение следов и определенная часть информации более легко воспроизводится. Другая часть информации подвергается другому процессу памяти – забыванию.

3. Забывание.

Это не есть утеря информации из памяти, информация остается в памяти, но она становится все более и более неосознаваемой. Таким образом, забывание состоит в том, что информация не может быть осознанна. Выделяются 3 причины забывания:

- не использование информации. Чем дольше не используется какая-то информация, тем сильнее оно забывается;

- желание человека забыть информацию. Существует специальная система техник - летотехника;

- вытеснение нежелательной травмирующей информации в подсознание.

Забывание происходит во времени неравномерно. Немецкий психолог Г. Эбингаус исследовал этот процесс. Он составил ряд бессмысленных слогов и запомнил их, а затем исследовал, как они забываются во времени. Сколько раз нужно повторить, чтобы забыть.

V

Из кривой видно, что наиболее интенсивное забывание

происходит сразу после запоминания. Чем меньше

информации остается в памяти, тем ниже становится

скорость забывания.

Эта кривая называется кривой забывания.

t

Забывание зависит от способа запоминания.

V

смысловой

механический

t

4.Воспроизведение.

Воспроизведение – это процесс памяти, который состоит в актуализации хранящейся в долговременной памяти информации путем ее перевода в оперативную память. Информация, переведенная в оперативную память, становится осознаваемой и может быть использована для регуляции деятельности.

Воспроизведение также может быть непроизвольным и произвольным.

При непроизвольном воспроизведении информация сама всплывает из памяти. Как правило, это происходит по законам ассоциаций. В некоторых случаях непроизводное воспроизведение принимает навязчивый характер, то есть человек не может управлять им. Обычно это является следствием травм.

Произвольное воспроизведение представляет собой преднамеренное воспроизведение какой – либо информации в связи с потребностью человека в ней для достижения какой – либо цели. Иногда оно превращается в процесс мучительного воспоминания.

Это свойство обеспечивает быстроту и легкость воспроизведения. Она формируется в процессе запоминания. Для этого необходимо:

- обязательно воспроизводить информацию в процессе запоминания.

- продумывать те ситуации, в которых может использоваться запомненная информация.

- в ходе запоминания надо представлять эти ситуации и процесс использования запоминаемой информации.

- надо представить, как вы воспроизводите запоминаемую информацию в тех или иных случаях.

5.Узнавание.

Узнавание – это процесс распознавания информации в ходе ее повторного воспроизведения. Оно проявляется в переживании чувства знакомости того, что вам это уже известно. Узнавание нередко путается с воспроизведением и вводит в заблуждение человека, пытающегося проверить качество запоминания материала путем повторного его воспроизведения.

Существует феномен ложного узнавания. Он состоит в том, что при первом воспринимании чего – либо у человека возникает ощущение, что это уже было, хотя на самом деле этого еще не было. Этот феномен называется «дежавю».