Импрессивная сторона речи (понимание) страдает негрубо.

АМА Умеренная степень Легкая степень
· Диалог Понимает, но просит говорить медленнее, переспрашивает +
· Понимание инструкций +- +
· Понимание внеситуативных и парадоксальных вопросов    
· Понимание значения слов, обозначающих предметы +- Трудности в серии слов из-за сужения объема памяти +
· Понимание значения слов, обозначающих действия +- Трудности в серии слов из-за сужения объема памяти +
· Понимание фраз, логико-грамматических и предложных конструкций -+ длинные фразы не удерживает в памяти -+ длинные фразы не удерживает в памяти
· Понимание фраз, содержащих пространственные отношения - длинные фразы не удерживает в памяти - + длинные фразы не удерживает в памяти
· Понимание сравнительных, инвертированных и временных конструкций - длинные фразы не удерживает в памяти -+ длинные фразы не удерживает в памяти
· Оценка грамматической нормативности - длинные фразы не удерживает в памяти -+ длинные фразы не удерживает в памяти

Экспрессивная сторона речи (говорение).

АМА Умеренная степень Легкая степень
Автоматизированные ряды + +
Дезавтоматизированные ряды + +
Договаривание пословиц и фраз с жёстким контекстом -+ вербальные парафазии +
Называние предметов - Говорение вокруг +- Говорение вокруг, вербальные парафазии
Называние действий - Говорение вокруг +- Говорение вокруг, вербальные парафазии Глаголы несколько лучше, чем предметы.
Повторная речь + +
Составление предложений по картинкам -+ Параграмматизм, вербальные парафазии. -+ Параграмматизм, вербальные парафазии.
Составление рассказа -+ Трудности удержания фрагментов текста +- Затруднен пересказ развернутых, описательных текстов

Чтение остается практически сохранным. Однако могут быть трудности при восприятии смысла длинных текстов.

Письмо «опережает» устную речь (Т.Г. Визель). Звуко-буквенный анализ первично не страдает. Но в письме под диктовку м.б. пропуски слов, вербальные парафазии. Часто обращаются с просьбой повторять каждый фрагмент фразы. В самостоятельной письменной речи больше, чем в устной, выступают явления экспрессивного аграмматизма.

Письмо и чтение

СА Умеренная степень Легкая степень
Двигательные автоматизмы + +
Списывание фразы   + +
Под диктовку -+ забывает длинные куски +
Звукобуквенный анализ и синтез слова -+ +
Чтение +- Восприятие длинных текстов затруднено + - Восприятие длинных текстов затруднено

Итак, отличие сенсорной и акустико-мнестической афазии.

  1. При АМА отсутствуют нарушения звукопроизношения (особенно при малом объеме материала), при СА – звукопроизношение нарушено независимо от объема.
  2. При АМА сохранен фонематический слух, при СА – грубо нарушен.
  3. При АМА понимание речи нарушено негрубо, но нарушено значение. При СА – всегда грубое нарушение понимания обращенной речи.
  4. При АМА в устной речи преимущественно вербальные парафазии, при СА – литеральные.
  5. При АМА письмо и чтение негрубо нарушаются или остаются сохранными, при СА – грубая алексия, аграфия.





Дата добавления: 2018-05-10; просмотров: 770; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

Воспользовавшись поиском можно найти нужную информацию на сайте.

Поделитесь с друзьями:

Считаете данную информацию полезной, тогда расскажите друзьям в соц. сетях.
Poznayka.org - Познайка.Орг - 2016-2022 год. Материал предоставляется для ознакомительных и учебных целей.
Генерация страницы за: 0.018 сек.