ОТВЕТНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ ОПРОСНИКА Г.Ю. АЙЗЕНКА

Ключи шкал: «Э» — экстравертность; «Н» — нейротизм; «Л» — ложь.

Кэ(20-80) = Кн(20-80) = 60/24 + 20. Кл(20-80) = 60/12 + 20.

Самооценка человека может осуществляться с помощью специально организованного самонаблюдения, но чаще с привлечением специальных опросников, где человек сам указывает, как он себя воспринимает. Именно такие опросники и приведены в данном разделе. Однако, методика Г.Айзенка относится уже к об­ласти специальных личностных опросников, где самооценка чело­века контролируется и направляется. Процедуры и результаты нормируются (стандартизуются). Так называемые «сырые» бал­лы за ответы испытуемых переводятся в стандартные (стены). Эксперимент приобретает черты не столько естественного, сколь­ко лабораторного, а опросник, таким образом, становится собст­венно психологическим тестом.

Но с повышением психологической культуры людей определен­ные тесты все шире используются как средства самооценки. При этом важно, разумеется, консультироваться с психологом или с первоисточниками, в которых раскрывается смысл методик. Здесь главное,— это содержание и значение нормирования и интерпретации ответов по отношению к нормам. Если же норм нет — са­мооценка становится лишь качественной, устанавливающей в ос­новном индивидуально-типологические особенности человека: его отнесенность ктипам поведения и личности.

Введение теста Айзенка в раздел самооценки также позволяет здесь не столько количественно, сколько именно с качественной стороны проконтролировать результаты самопознания человека в плане отнесения себя к тому или иному типу характера своей ак­тивности и социальной адаптации.

Кроме того, в тесте Айзенка аккумулированы практически все вышеприводимые опросники для самооценки: экстравертность и нейротизм так или иначе отражают тревожность, фрустрацию, неригидность (флексибильность), агрессивность, эмпатию, эмо­циональную (не)устойчивость и т.д.; содержится и оценка досто­верности результатов. Однако аккумуляция, собирательность теста и абстрактно-статистический выход к человеку является не только» его достоинствами, но и недостатками: индивидуальность, субъек­тивность человека без его самооценки растворяется в типе или «норме»: то есть тест не отменяет других средств самопознания и исследования, а предполагает их. Поэтому, хотя Г.Айзенк ста­тистически обосновал отнесенность содержания четырех полей (квадрантов) своей графической модели к соответствующим свой­ствам нервной системы, темперамента и характера, неверно был» бы считать, что опросники этого исследователя прямо служат ус­тановлению типов названных феноменов человека. Если это необ­ходимо, то тип должен установить пользователь методики, не пе­рекладывая ответственность на ее автора. С авторитетом Г.Айзен­ка нельзя связывать те распространенные модели, где в их квад­рантах прямо указаны (начиная от верхнего правого) типы тем­перамента в последовательности движения часовой стрелки: х — с — ф — м —в то время как на подлинной модели, приведенной нами выше, существенное значение имеет параметр (не) стабиль­ности, вообще не имеющий однозначных психофизиологических аналогов.

Имея в виду этот пример, мы также не считаем, что типы психических образований человека могут быть установлены одним-двумя измерениями. Наша интегративная модель предполагает конструктивное применение методик по принципу их дополнитель­ности, в свою очередь обусловленного дополнительностью психи­ческих свойств человека. Эта их взаимная дополнительность индивидуально-своеобразна, и, соответственно, уникальными оказы­ваются «узкие», «неясные» вопросы, возникающие после примене­ния первой же методики, — так что набор методик для конструк­тивно мыслящего психолога оказывается определенным индивиду­альностью испытуемого. Модель его личности именно конструи­руется, не по образцу типа, а по содержанию исследования, лишь при достаточной глубине которого устанавливается тип этой личности, неотделимый от ее уникальности.

И только для пилотажных и общесоциологических исследова­нии наша модель взаимосвязи типов, как и модель взаимосвязи свойств личности Г. Айзенка, могут быть использованы непосред­ственно, а, значит, ориентировочно и не абсолютно. Это справед­ливо и для модели Р. Кэттелла.

Нижеследующую методику целесообразно использовать перед проведением опросников. Р.Кэттелла,— для того, чтобы повысить надежность результатов обеих методик путем сравнения материа­лов прямой и косвенной самооценок свойств характера и лично­сти. В содержании методики нами использованы материалы «Ме­тодики выявления стержневых черт характера путем самооценки» (автор В. В. Богословский, с. 18 — 19 из учебного пособия «Непре­рывная школьная практика по психологии», Л., ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1987 г.) и, кроме того, материалы интерпретации опрос­ников Р.Кэттелла, из которых нами извлечены наиболее сущест­венные характеристики личности по каждому из 16 факторов. Эти особенные характерооброзующие черты личности даны в тексте по каждой букве алфавита после знака «;», — отделяющего фо­новые характеристики от факторизованных Р. Кэттеллом и, в то же время, по своему виду, не слишком привлекающего внимание испытуемых.