ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА

Это еще одна воспитательная технология, которая пронизывает все современные личностно ориентированные технологии. Она является воплощением нового педагогического мышления, которое возникло в тридцатые годы XX века. Название этой технологии, данное группой учителей-новаторов, которые обобщили передовой опыт советской и зарубежной школы.

Цель технологии: разбудить, вызвать к жизни внутренние силы и возможности личности, перестроить учебно-воспитательный процесс на основе гуманистических субъект-субъектных отношений между учителем и учениками.

Педагогика сотрудничества имеет следующие характеристики:

- общепедагогическая,

- гуманистическая,

- общеобразовательная,

- комплексная,

- гармоничная,

- гуманно-личностная.

Концептуальные положения:

- преобразование школы Знаний в школу Воспитания;

- размещение личности ученика в центре воспитательной системы;

- гуманистическая ориентация воспитания;

- развитие творческих способностей ребенка;

- возрождение национальных традиций;

- сочетание индивидуального и коллективного воспитания;

- постановка сложной (тяжелой) цели.

Направления педагогики сотрудничества:

- дидактический активизирующий и развивающий комплекс (Шаталов - опорные сигналы, Занков - интеллектуальное развитие, Волков - развитие творчества, Эрдниев - крупные блоки);

- гуманно-личностный подход к ребенку;

- педагогизация среды (семья, окружение ученика).

Как одно из направлений педагогики сотрудничества рассмотрим гуманно-личностный подход, разработанный Ш. Амонашвили (технология «школа жизни»).

Цель:

- облагораживание души ребенка;

- развитие познавательных сил;

- обеспечение условий для расширения и углубления объема знаний и умений учащегося;

- самовоспитание детей.

Концептуальные положения:

1. Все названные выше.

2. Ребенок как явление несет в себе жизненную линию, которой она должна служить.

3. Ребенок - высшее творение природы и Космоса и несет в себе их черты - могущество и безграничность.

4. Целостная психика ребенка включает три страсти: развитие, взросление, свобода.

Важнейшие умения и способности:

- познавательное чтение; письменно-речевая деятельность;

- лингвистическая чувствительность;

- математическая воображение;

- осмысления математических понятий;

- постижения прекрасного; планирование деятельности;

- смелость и выдержка;

- общения;

- иностранный язык;

- шахматы;

- духовная жизнь.

Методические приемы:

- гуманизм;

- индивидуальный подход;

- мастерство общения;

- атмосфера романтики;

- семейная педагогика;

- литературное творчество детей;

- оценки без выставления оценочных баллов, только качественная оценка и самооценка.