Алгоритм выбора технологии обучения

Выбор технологии обучения — один из важнейших и наиболее трудных эле­ментов педагогической деятельности. Осуществляя его, следует исходить из того что каждая из технологий обучения ориентирована на определенный круг дидактических задач, но не исключает при этом косвенного решения и других попут­ных задач, которые могут иметь собственное технологическое решение. Поэтому необходимо обоснованно и творчески оценивать возможности конкретной техно­логии обучения, знать ее сильные и слабые стороны и выбирать на этой основе оп­тимальное сочетание технологий применительно к теме учебного предмета и к оп­ределенному занятию. В процессе обучения важно выбрать генеральные техноло­гии, носящие конкретный характер, и частные, с помощью которых обучение осу­ществляется как целостный процесс. Первые определяют выбор вторых. Иерар­хия технологий выстраивается на длительное время и реализуется в повседнев­ной педагогической работе в виде частных технологий и методических приемов.

Необходимо также иметь в виду, что сама процедура выбора и механизм ее осуществления очень индивидуальны и вариативны. Одни педагоги при выборе технологии обучения, прежде всего, исходят из цели, результатов обучения; другие — из содержания изучаемого материала и его возможностей; третьи -из анализа прогнозируемых учебных ситуаций, способов обучения, системы доказательств. При реализации замысла ряд преподавателей опирается преиму­щественно на житейский опыт, аналогии, непосредственно на интуицию. Иные соединяют опыт с анализом вариантов, используя педагогические принципы, законы и подходы.

Однако все преподаватели, добивающиеся успеха в работе, при выборе техно­логии обучения учитывают следующие факторы:

• ведущие цели обучения и воспитания, а также конкретные задачи изучения темы, раздела;

• содержание учебного занятия, степень сложности изучаемого материала, его образовательные и развивающие возможности;

• уровень развития учащихся, их интеллектуальные возможности;

• уровень базовой подготовки учащихся по предмету, степень интереса к изу­чаемому материалу;

• возможности и предпочтения преподавателя, уровень его методической ком­петентности;

• наличие оборудования и дидактических средств;

• лимит времени (продолжительность учебного занятия).

Приведем примерные этапы принятия решения о выборе технологии обучения, примерный алгоритм выбора (табл. 13).

Таблица 13

Алгоритм выбора технологии обучения(по В.И. Загвязинскому)