Формы теоретической подготовки

Основной формой обучения в учреждениях начального и среднего професси­онального образования является урок.

Урок — это организационная форма обучения, при которой преподаватель в те­чение точно установленного времени руководит познавательной деятельностью обучающихся в группе. Каждый урок имеет обучающие, воспитывающие и раз­вивающие цели и включает в себя в разных вариантах такие компоненты, как опрос, объяснение, закрепление, задание на дом.

Выделяют следующие типы уроков:

• уроки изучения нового материала;

• уроки закрепления нового материала;

• контрольные уроки;

• комбинированные, или смешанные.

Основными критериями оценки уроков являются: структурное решение урокака; эффективность и целесообразность использования методов, средств обуче­ния; соответствие содержания целям; активность обучающихся; дидактическое оснащение; степень достижения целей.

Лекция — основная форма обучения в вузе, представляет собой системное, монологическое изложение преподавателем учебного материала. Как правило, лекция имеет три части: введение, основная часть, заключение.

Выделяют такие разновидности лекций, как вводная, мотивационная, обзор­ная, установочная.

Наравне с традиционными существуют такие нетрадиционные лекции, как проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция вдвоем, лекция-пресс-конференция, лекция-консультация, лекция-провокация, лекция-диалог и др.

Семинарское занятие — это коллективное обсуждение определенной темы по заранее подготовленным вопросам. Существуют разные формы проведения се­минаров: сообщения и доклады, дискуссии, пресс-конференции и др. Традицион­но семинары имеют следующую структуру: вначале преподаватель сообщает те­лу, цели занятия, затем идет обсуждение поставленных вопросов, и в конце под­водятся итоги.

Экскурсия — форма обучения, связанная с посещением учебно-производствен­ных участков. Основные этапы: подготовка плана, организация и проведение, подведение итогов.

Самостоятельной учебной работой принято называть овладение учащимися необходимыми знаниями и умениями путем чтения соответствующей литературы, подготовки докладов, сообщений, составления конспектов и т. п. Самостоятельная работа может выполняться в форме домашнего задания. В настоящее время роль самостоятельной учебной работы повышается, ей отводится все больше времени. На преподавателей возложена организация этой формы работы учащихся.

Конференция — это коллективное обсуждение определенной научно-практи­ческой проблемы. Она требует большой подготовительной работы: определения темы, формирования проблем, круга участников, разработки плана проведения, подготовки сборника материалов (если планируется их издавать) и т. д. Обычно на конференциях проводятся пленарные и секционные заседания, принимаются практические рекомендации.

Консультация — форма учебного занятия, в процессе которого обучающийся получает ответы преподавателей на конкретные вопросы по теоретическим по­ложениям или аспектам их практического применения. Консультация может быть индивидуальной или групповой.

Индивидуальные занятия проводятся с отдельными учащимися и студентами с целью повышения уровня их подготовки и развития индивидуальных творче­ских способностей. Они организуются по отдельному графику или заносятся ^в расписание.