Сущность и особенности педагогической профессии

Чтобы человеческое общество выживало и развивалось, необходима передача социального опыта от поколения к поколению. Обратимся к этимологии слова «педагог». В Древней Греции педагогом называли раба, который в буквальном смысле слова брал за руку ребенка своего господина и сопровождал его в школу. Постепенно понятие «педагогика» расширилось и стало употребляться в значе­нии «вести ребенка по жизни», т. е. обучать и воспитывать его, направлять духов­ное и телесное развитие. Согласно словарю слово «педагог» (греч. paidagogos — pais (paidos) — «дитя» и ago — «веду», «воспитываю») употребляется как обоб­щенное название профессий, связанных с обучением и воспитанием, прежде все­го, детей и молодежи, — воспитателя, учителя, преподавателя.

Становление педагогики как самостоятельной науки связывают с именем ве­ликого чешского педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670). В его выдающем­ся труде «Великая дидактика» впервые были сформулированы основные прин­ципы организации педагогического процесса, используемые и по сей день в сов­ременной школе — как общеобразовательной, так и профессиональной.

По классификации, предложенной Е.А. Климовым, педагогическая профес­сия относится к группе профессий, предметом труда которых является человек, т. е. основное ее содержание составляют взаимодействия с людьми. Педагогиче­ской профессии присущи такие особенности, как гуманизм, творческий характер деятельности, коллективный характер труда. Труд педагога отличают также ин­теллектуальность, гражданственность и высокая эмоциональная насыщенность.

Гуманизм педагога проявляется в готовности помогать, проявлять внимание, уважение и участие к своим подопечным. Педагог строит взаимоотношения с воспитанниками, учитывая их интересы и способности, особенности мышле­ния, обусловленные возрастной и индивидуальной спецификой.

Творчество -создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей.

Важной характеристикой педагогической деятельности является творчество. Применительно к педагогике творчество понимается как процесс решения профессиональных задач в постоянно меняющихся обстоятельствах.

Деятельности педагога присущ коллективный характер, ведь кроме него на ре­зультат педагогической деятельности влияет и работа других преподавателей, семья, а также иные источники воздействия. Более того, успех работы педагога находится в прямой зависимости от общего психологического климата в колле­ктиве, уровня сотрудничества преподавателей, их психического и физического самочувствия.