Консультирование изначально ориентировано на здоровых людей, способных взять на себя ответственность за свои поступки.

Психокоррекция – восстановление психических функций, а также устранение или компенсация психических аномалий развития с помощью восстановительного обучения.

Парапсихология – обозначение гипотез и представлений, относящихся к психическим явлениям, объяснение которых не имеет строгого научного обоснования и к которым относят прежде всего так называемые сенсорные восприятия, то есть прием информации человеком, не связанный с функционированием известных науке органов чувств (телепатия, ясновидение и др.).

ТЕМА 3.

ПРОБЛЕМЫ МЕТОДА В ПСИХОЛОГИИ.

Классификация методов исследования

Метод (от греч. method — путь исследования и познания, теория, чтение) — это способ достижения (совокупность приемов и операций) какой-либо цели, решения конкретной задачи.

Методология – система методов, лежащих в основе человеческой деятельности.

Методы научного исследования — это приемы и средства, с помощью которых ученые получают объективные знания о мире, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Методами психологии называют основные приемы и средства познания психических феноменов и их закономерностей.

Рис. 1. Классификация методов психологического исследования (Б.Г.Ананьев)

В психологии выделяют четыре группы методов (рис.1.):

1. Организационные методы. Данная группа включает методы, которые применяются на протяжении всего исследования и представляют различные организационно-исследовательские подходы (способы):

· Сравнительный метод состоит в том, что сравниваются какие-либо испытуемые или группа испытуемых. Метод предполагает сопоставление изучаемых объектов по различным признакам, показателям, то есть выявление сходства или различия в выраженности какого-либо психического явления у разных людей или групп людей путём единовременного сравнения. Сравнительным методом, например, выявляются различия в уровне развития учащихся, степень сформированности ученических групп, особенности поведения учащихся до и после воспитательного воздействия, группа больных сравнивается с группой здоровых

· Лонгитюдный метод выражается в длительном «наблюдении» за развитием того или иного психического явления, другими словами, предусматривает многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени (до десятков лет). Это позволяет определить индивидуальные личностные особенности учащихся, проследить динамику развития изучаемых свойств личности, например свойств мышления во время обучения, внимания и т. д.

· Комплексный метод исследования заключается в рассмотрении объекта с позиций различных наук или с различных точек зрения (участие специалистов разных областей знания: психологи, педагоги, медики, математики и т.п). Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например между физиологическим, психологическим и социальным параметрами развития личности.

2. Эмпирические методы («эмпирический» - основанный на опыте). Эмпирические методы наиболее многочисленны и разнообразны, поскольку представляют собой способы выявления, оценки и диагностики психических явлений в реальной действительности. К данной группе относятся методы, в которых подчёркивается практическая направленность:

· обсервационные (наблюдение, самонаблюдение);

· эксперимент (от лат. experimentum - проба, попытка, опыт) - позволяет получать надёжные данные о причинно-следственных зависимостях, существующих между изучаемыми явлениями;

· психодиагностический (беседа, анкетирование, тестирование и др.)

· анализ процессов и продуктов деятельности

· моделирование(от англ. model - модель) - исследование объектов познания на их моделях;

· биографический(от греч. biographia - описание жизни) представляет собой изучение личности путём анализа её биографии (по имеющимся документам, рассказам самого человека либо дневникам, мемуарам, автобиографии).

3. Методы обработки данных:

· методы количественного анализа (методы математической обработки данных и методов статистики в приложении к задачам психологического исследования).

· методы качественного анализа: дифференциация фактического материала по группам, описание типовых и исключительных случаев.

4. Интерпретационные методы.Необходимо чётко осознавать, что сами фактические данные ещё мало что значат. Исследователь получает результаты в процессе интерпретации фактических данных, поэтому именно от той или иной интерпретации очень многое зависит. К данной группе относятся:

· Генетическийметод (фило - и онтогенетический) - позволяет интерпретировать весь фактический материал в терминах развития, выделяя фазы, стадии развития, а также критические моменты становления психических функций. В результате устанавливаются "вертикальные" связи между уровнями развития.

· Структурныйметод – выявление связи между всеми характеристиками личности, то есть устанавливаются "горизонтальные" связи между различными элементами психики. При этом применяются обычные методы изучения всевозможных структур, в частности, классификация и типологизация.