Основные стадии становления и развития экономической теории.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

С.А.Рамазанов

ЭКОНОМИКА (теоретические основы)

Комплекс учебно-методических материалов

Рекомендовано Ученым советом Нижегородского государственного

Технического университета в качестве учебно-методического

Пособия для студентов безотрывных форм обучения

Всех технических специальностей

Н.Новгород 2008

УДК 330

С.А. Рамазанов. Экономика (теоретические основы): комплекс учебно-методических материалов для студентов технических специальностей безотрывных форм обучения / НГТУ. Нижний Новгород, 2008. − 121 с.

Представлены базовый курс лекций, методические материалы к практическим занятиям, рабочая программа дисциплины, тематика контрольных работ, вопросы к экзаменам, глоссарий и литература.

Рецензенты:

доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой экономической теории ВВАГС А.М. Озина;

Кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономическая теория» финансового факультета НГУ им. Н.И. Лобачевского А.С. Воронина

Редактор Э.А. Жирнова

Подписано к печати Формат 60×84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 8. Уч.-изд. л. 6,6. Тираж 500 экз. Заказ

____________________________________________________________________

Нижегородский государственный технический университет.

Типография НГТУ. 603950, Нижний Новгород, ул. Минина, 24.

©Нижегородский государственный

Технический университет, 2008

© Рамазанов С.А., 2008

ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ

Основные стадии становления и развития экономической теории.

Развитие экономической теории проходит несколько стадий, к числу которых относятся: экономия, политическая экономия и экономиксс. Исторически экономическая теория возникла и развивалась наряду с экономической деятельностью человека и общества в целом, прошла длительный и сложный путь развития. Первое свое оформление в виде некой системы взглядов на хозяйственную деятельность людей она получила уже в древних цивилизациях. Однако эти взгляды еще не выделялись в самостоятельную область знаний.

Первоначально экономическая теория возникла в античном обществе. Древнегреческие философы Сократ, Ксенофонт, Платон, Аристотель разрабатывали «теорию полезных искусств». Полезными искусствами считали земледелие, медицину, военное дело, ремесло и искусство управления домом. В своих «работах» они в основном отстаивали, прежде всего, натурально-хозяйственные отношения рабовладельческого общества, а также считали, что рабовладение носит естественный характер. В средние века экономическая мысль развивалась в основном в рамках религиозно-философской мысли.

Экономическая теория как наука сформировалась в XVII – XVIII веках. Вслед за экономическими школами меркантилистов и физиократов возникла классическая школа. Формирование классической школы стало развитием товарно-денежных отношений. Ее первыми представителями были Уильям Петти и Пьер Буагильбер, считавшие источником богатства сферы производства. Физиократы (Ф. Кенэ, А. Тюрго) источником богатства считали земледелие. Франсуа Кенэ заложил основу теории воспроизводства капитала (экономическая таблица Кенэ).

Основная идея экономической школы – идея естественного экономического порядка, который возникает стихийно, благодаря действию объективных рыночных сил. Представители классической школы выступали против государственного вмешательства в экономику. В знаменитом трактате «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776) Адам Смит пишет о том, как «неведомая сила» направляет человека, преследующего собственные эгоистичные цели, которые первоначально не входили в его намерения. А. Смит был первым, кто написал о существовании объективных законов экономики. Как следствие этого, экономика смогла претендовать на статус науки, основателем которой стал Адам Смит. После того, как А. Смит доказательно включил общественное разделение труда в число основных источников богатства наций, экономика стала наукой о функционировании национального хозяйства, представляющего собой строго скоординированную деятельность большого числа участников по удовлетворению личных и коллективных потребностей.

В середине XIX века возникает марксизм (К. Маркс, Ф. Энгельс). Основными теориями марксизма являются: учение о классовой борьбе, учение о прибавочной стоимости, учение об эксплуатации. К. Маркс опирался на трудовую теорию стоимости А. Смита и Д. Рикардо и объяснял конкретные соотношения между обмениваемыми товарами и различными затратами труда на их производство.

В начале XX века появляется неоклассическое направление экономической мысли. Неоклассическое направление включает в себя представителей трех школ: австрийскую, Кембриджскую и Лозаннскую. Оставаясь в рамках классического направления, неоклассическое направление существенно обогащает экономическую науку новейшими методами экономического анализа.

Австрийская школа (К. Менгер, Ф. Визер, Э. Бем-Баверк) опиралась на созданную ею теорию предельной полезности и предельной производительности, или маржинализм. Маржинализм объяснял поведение субъектов, в частности, при обмене различными товарами, мотивами психологического характера. В основе обменных соотношений лежит не труд, а различная субъективная полезность благ. Конкретным ее выражением является предельная полезность (полезность последней части данного блага).

Кембриджская школа (А. Маршалл, Л. Вальрас) анализировала различные равновесные состояния рынка, и раскрыла механизм рыночного саморегулирования. А. Маршалл анализировал функции спроса и предложения и факторы, их определяющие. Наряду с этим автор ввел в экономическую теорию систему показателей эластичности, а также разделил периоды исследования на краткосрочный и долгосрочный. Иными словами это направление заложило фундамент современной микроэкономики. Л. Вальрас совершенствовал основные положения кембриджского направления, представив наиболее общую модель рыночного равновесия. Однако, кризис 1929-1933 гг. в США поставил под сомнение способность рыночного саморегулирования экономики. В этих условиях оказалось, что преодолеть кризис без государственного вмешательства невозможно.

Важным этапом в развитии экономической теории стало возникновение кейнсианства, основателем которого является Джон Мейнард Кейнс. В 1936 г. он опубликовал свою основную работу «Общая теория занятости, процента и денег». По его мнению, рынок не в состоянии обеспечить «эффективный спрос». Для поддержания последнего необходимо стимулировать его с помощью бюджетно-налоговой и денежно-кредитной политики. Дж.М. Кейнс обосновал идею циклического вмешательства государства в экономику. 1 марта 1934 г. к власти в США пришел Ф. Рузвельт, и с 9 марта 1934 г. он начал осуществлять свой «новый курс» или «революцию Рузвельта сверху». В основе этого курса лежали идеи Кейнса. Благодаря использованию идей Кейнса в экономической программе Ф. Рузвельта экономика США смогла выйти из Великой депрессии. Дж.М. Кейнс стал основателем макроэкономического регулирования экономики. Однако кейнсианство не является теорией экономического роста.

С начала 50-х годов ХХ века появились неокейнсианцы: Р. Харрод (основное произведение ─ «К теории экономической динамики»), Э. Хансен («Экономические циклы и национальный доход»). Они разработали теорию экономической динамики.

Усиление внутренних противоречий рыночной экономики привело к другому оппозиционному классическому направлению – институционализму. Классический институционализм (Т. Веблен, У.К. Митчел, Дж.Б. Кларк, Дж.Р. Коммонс) связан с введением в экономическую теорию понятия «институты» (от лат. institutum ─ установление, учреждение), под которыми понимают корпорации, профсоюзы, государство, а также психологические, этнические и другие социальные явления. Эти «институты» оказывают влияние на поведение человека.

Однако в 70─80-е гг. расширение государственного вмешательства в экономику привело к усилению проблемы бюджетного дефицита, и это означало кризис кейнсианства и начало неоклассического возрождения. Неоклассическое направление разветвляется по нескольким школам, основными из которых являются монетаризм, экономика предложения и теория рациональных ожиданий. Основатель монетаризмаМ. Фридман считал целесообразным только денежно-кредитные методы воздействия на экономику. «Денежное правило Фридмана» гласит, что Центральный банк может увеличить денежную массу только на 3-4 % в год. А. Лаффер – основатель школы «экономика предложения» считает, что производство можно увеличить не путем стимулирования спроса, а посредством стимулирования самого производства, в первую очередь, посредством снижения налогов. Представители «теории рациональных ожиданий» (Р. Лукас, Т. Сарджент) признают существование не только адаптивных, но и рациональных ожиданий экономических субъектов, способных предугадать экономическую политику и приспособиться к ней задолго до того, как меры экономической политики дадут свой эффект.