Модульное структурирование научных знаний

Понятийный аппарат

Для достижения эффективного функционирования современного производства нужна мобильная, гибкая, дифференцированная система кадрового обеспечения. Сегодняшний специалист должен отражать специфику трудовой деятельности в условиях рыночной экономики, когда помимо действительно высокого уровня профессионализма и компетентности работника требуется развитие таких личностных качеств, как ответственность, инициатива, предприимчивость, способность в кратчайший срок адаптироваться к новым производственным условиям, потребность в самообразовании, повышении квалификации. Чрезвычайно важным является наличие у специалиста возможности усваивать избирательную актуальную информацию, индивидуально приобретать

нужные знания, умения и навыки, то есть "научиться самостоятельно учиться".

Между тем традиционное обучение как в школах, так и в техникумах, ПТУ и вузах остается в значительной мере консервативным. Педагоги пользуются в основном групповыми методами обучения, работают по единым для всей учебной группы образовательным программам, что в значительной степени затрудняет осуществление требований принципа индивидуализации и дифференциации в обучении. Как быть в этой ситуации, что может помочь педагогам?

Выход подсказывают основные требования государственного образовательного стандарта: "Выпускник способен в условиях развития науки, техники и изменяющейся социальной практики приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии".

Вот почему мы обращаемся к методу модульного обучения. По сравнению с программированным и проблемным обучением модульное является более современным.

Метод модульного обучения строится по принципу структурирования научного знания. Основой структурирования содержания любого научного знания (экономического, технического, медицинского, педагогического и т.д.) является системный подход, при котором всякая изучаемая система рассматривается состоящей из элементов с определенными связями между ними, а каждый элемент - как новая система, и так до заданного уровня глубины погружения.

Структурирование по модульному принципу позволяет выдерживать логику, соблюдать систематичность и последовательность, обеспечивать заданный уровень глубины изучения системы в зависимости от интересов, потребностей, необходимости и установки.

Чтобы лучше понять систему модульного обучения, обратимся к ключевым словам этого понятия. Такими словами являются следующие:

- модель;

- моделирование;

- модуль;

- модульная система обучения.

Модель (от французского слова - "образец") - означает вое- :

произведение предмета в уменьшенном или увеличенном виде.

Моделирование - исследование на моделях процессов и конструкций, которые неудобно изучать в естественных условиях.

Модуль (от латинского слова - "мера") - программная единица, представляющая относительно замкнутый отрезок обучения.

Модульной системой обучения называют модель дидактической организации студентов по различным предметам, темам; на разных этапах обучения и т.п.

Как реализуются в учебном процессе эти ключевые слова целостной системы модульного обучения? Каковы педагогические условия их применения?