Третий период обучения

Посуда.

1. Образовать приставочные глаголы по демонстрации действия или сюжетным картинкам: чашку — принес, отнес, поднес, вынес, перенес; вымыл, отмыл и т.д.

2. Образовать притяжательные прилагательные: Бовина чашка, мамина тарелка, папин стакан.

3. Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже в составе разных типов предложений с предлогами.

Таня взяла мою чашку со стола и поставила ее на полку. Мамина тарелка большая, а Ванечкина маленькая.

4. Выучить загадки по теме.

Продукты.

1. Активизировать глагольный словарь (приставочные глаголы): принести, отнести, поднести, унести, вынести.

2. Подбирать синонимы и антонимы (имена прилагательные), употреблять притяжательные прилагательные: Манная каша вкусная, сладкая, ароматная. У Тани каша горячая, а у Вовы холодная. Бовину кашу надо подогреть.

3. Употреблять числительные с существительными: У Миши пять конфет. Мама купила две булочки и четыре рогалика.

4. Составить предложения.

Нина не ест кашу, потому что она не голодна. Чтобы приготовить борщ, нужно купить мясо и овощи. Повар налил в кастрюлю много воды, потому что он будет варить суп.

Сад и огород.

1. Уметь образовывать глаголы с помощью приставок по демонстрации действий, по сюжетным картинкам: наливать, поливать, выливать, переливать.

2. Образовывать антонимы. Игра «Скажи наоборот».

Лимон кислый, а банан ... (сладкий). Морковка твердая, а помидор ... (мягкий).

3. Образовывать притяжательные прилагательные: Танин помидор зеленый, Бовин помидор красный.

4. Образовывать прилагательные с помощью ласкательных суффиксов: желтый — желтенький, красный — красненький.

5. Отвечать на вопросы типа: что мама делает из яблок? — и составлять предложения.

Из яблок мама варит компот. Мама варит яблочный компот. Из яблок мама варит варенье. Мама варит яблочное варенье.

Весна.

1. Называть основные признаки весны. (Солнце греет жарче; дни становятся длиннее, а ночи короче; снег темнеет и тает; на деревьях набухают почки; из теплых стран возвращаются перелетные птицы.)

2. Объяснить словосочетания типа вить гнезда, выводить птенцов.

3. Образовывать мн. ч. им. сущ.: дерево — деревья, сук — сучья, пень — пни, корень — корни.

4. Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Закончить предложения.

На высоком дереве гнездо, а на высоких деревьях ... (гнезда). В маленьком гнезде птенец, а в маленьких гнездах ... (птенцы).

5. Совершенствовать навык составления разных типов предложений с предлогами и союзами. Отвечать полным предложением на вопросы: зачем птицы вьют гнезда? Где вьют птицы гнезда?

6. Выучить загадки, четверостишия о весенних явлениях природы.

Лето.

1. Называть основные признаки лета. (Жарко греет солнце; дни длинные, а ночи короткие; на деревьях много зеленых листьев; цветут цветы, поспевают ягоды, появляются грибы.)

2. Показывать и называть отдельные виды деревьев, грибов, цветов, насекомых. Уметь образовывать от существительных ед.ч. существительные мн.ч., уменьшительные формы имен существительных.

3. Образовывать существительные с помощью приставок: под березой — подберезовик, под осиной — ...; путем сложения основ существительных, глаголов, прилагательных: вода падает — водопад, светлый, зеленый — светло-зеленый, пчел разводит — пчеловод.

4. Употреблять разные типы предложений с предлогами и союзами.

Дети пошли купаться, потому что было жарко. В воде дети плавали, ныряли, доставали со дна ракушки.

im1085. Выучить загадки о явлениях природы, играх и забавах детей летом.