Сезонные одежда и обувь.

1. Называть существительные, обозначающие профессии: швея, сапожник, продавец, чистильщик, гладильщик; и инструменты, необходимые для работы: иголка, линейка, шило. Использовать настольно-печатные пособия, проводить сюжетно-ролевые игры.

2. Подбирать слова — синонимы и антонимы. Ванина куртка новая, старая куртка ему уже мала.

В этой куртке зимой будет тепло, потому что она толстая, пуховая.

В этой куртке зимой будет холодно, потому что она тонкая, плащевая.

3. Употреблять числительные с существительными: 2 сапога, 5 шапок, 7 маек.

4. Составлять предложения со зрительной опорой на предметные картинки. Объединять предложения в короткий рассказ.

Мама купила Томе новый комбинезон. Томе комбинезон очень понравился, потому что он был красивый и удобный. Тома надела комбинезон и вышла на улицу, чтобы показать его подругам.

Животные жарких стран и севера, их детеныши.

1. Называть животных жарких стран, их детенышей.

2. Называть профессии людей, работающих в зоопарке: ветеринар, смотритель; подбирать глагольный словарь к ним.

3. Образовывать относительные и притяжательные прилагательные: пустынный, морской; тюлений, медвежий, львиный.

4. Образовывать антонимы («Скажи наоборот»): сильный — слабый, тяжелый — легкий, быстрый — медленный и т.д.

5. Составлять предложения с прилагательными и наречиями в сравнительной степени.

Тюлень тяжелый, а морж еще тяжелее. Тигр бегает быстро, а леопард бегает быстрее. Крокодил плавает медленно, а черепаха плавает еще медленнее.

Транспорт.

1. Называть транспорт, различный по назначению: пассажирский, грузовой, специальный.

2. Подбирать синонимы, антонимы: тяжелый — легкий; нагружать — выгружать; подъехать — отъехать.

3. Употреблять разные виды предложно-падежных конструкций в предложениях.

Грузовик въехал на мост. Машина съехала с моста. Самосвал проехал под мостом. Самолет пролетел над мостом. Трамвай едет по большому железобетонному мосту.

4. Называть элементарные правила дорожного движения. Правильно произносить слова: регулировщик, светофор, троллейбус, электропоезд, машинист.

Школа.

1. Называть школьные принадлежности: ручка, ластик, пенал, ранец.

2. Образовывать относительные прилагательные: ручка пластмассовая, ластик резиновый.

3. Подбирать синонимы и антонимы: ученик — внимательный, прилежный, аккуратный; тетрадь — толстая, тонкая; линейка —длинная, короткая.

4. Составлять описательные рассказы, например «О каком ранце я мечтаю».

5. Уметь сравнивать 2 однородных предмета (чем похожи, чем отличаются, например, ранец и портфель).

6. Выучить 2— 3 загадки о школьных принадлежностях.

7. Составить предложения, грамматически правильно употребив словосочетания — числительные с существительными.

В пенале два карандаша, а в стаканчике на столе десять карандашей.

Мебель.

1.Подбирать синонимы и антонимы: кресло — мягкое, удобное, комфортное; круглый стол высокий, а квадратный — низкий; деревянный стул с мягким сиденьем, а пластмассовый — с твердым.

2. Называть профессии: столяр, плотник, продавец; определять, кому и что нужно для работы. (Игры «Что забыл нарисовать художник?», «Художник нарисовал стул без чего?».)

3. Употреблять разные типы предложений с предлогами. (Игра «Кто где спрятался?».)

Танины ботинки видны из-за дивана. Кошка выглядывает из-под стола.

4. Вспомнить и загадать 2 — 3 загадки о видах мебели, выучить2 новые.

Дом и его части.

1. Показывать и называть части дома: балкон, окно, лифт, лестница. Объяснять их назначение.

2. Употреблять синонимы и антонимы: высокий — ..., длинный —..., многоэтажный — ....

3. Образовывать слова путем сложения основ: десятиэтажный, темно-коричневый, светло-желтый.

4. Называть строительные профессии: каменщик, маляр, крановщик, архитектор; составлять распространенные предложения: Маляр красит стены краской.

5. Составлять предложения с союзами чтобы, потому что, который.

На стройке нужен кран, чтобы построить высокий дом. Кран нужен потому, что он поднимает тяжелые грузы.

6. Выучить 2 — 3 загадки о доме.

7. Знать и уметь называть свой адрес: город, улицу, номер дома и квартиры.